Geleneksel öğretim yöntemleri ile işbirlikli öğrenmenin öğrenci başarısı, hatırda tutma ve sınıf yönetimi üzerindeki etkileri
The Effects of traditional teaching methods and cooperative learning on student achievement, retention and classroom management
- Tez No: 74575
- Danışmanlar: PROF. DR. KAMİLE AÇIKGÖZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Başarı, Geleneksel öğretim yöntemi, Hatırda tutma, Sınıf yönetimi, Öğrenciler, Öğretim yöntemleri, İlkokul öğrencileri, İşbirlikli öğrenme, Success, Traditional teaching method, Retention, Classroom management, Students, Teaching methods, Primary school students, Cooperative learning
- Yıl: 1998
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu araştırma, geleneksel bütün sınıf öğretimi ve işbirlikli öğrenme etkinliklerinin ilkokul beşinci sınıf Sosyal Bilgiler dersindeki başarılan ve öğrendiklerini hatırda tutma düzeyleri üzerindeki etkileri ile bu yöntemlerin uygulandığı sınıflarda sınıf yönetimi süreçlerinin ne şekilde yer aldığını incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, ilköğretim 5. Sınıflarından oluşan iki sınıfta gerçekleştirilmiştir. (Araştırma sırasında bir sınıfta işbirlikli öğrenme tekniklerinden Birlikte Öğrenme tekniği, diğer sınıfta ise geleneksel bütün sınıf öğretimi uygulanmıştır.) ^ Araştırmanın verileri, deneysel işlemlerden önce ve sonra uygulanan test ile Sınıf Yönetimi Gözlem ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen veriler Aritmetik Ortalama, Standart Sapma, t testi gibi istatistiksel işlemlerden geçirilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre ulaşılan sonuçlar şunlardır: 1. İşbirlikli öğrenmenin öğrenci başarısını artırma konusunda bütün sınıf öğretimine göre daha etkili olduğu saptanmıştır 2. Öğrencilerin öğrendiklerini hatırda: tutmaları veya öğrenilenlerin kalıcılığı konusunda Birlikte Öğrenme tekniğinin geleneksel bütün sınıf öğretimine göre daha etkili olduğu görülmüştür. 3. İşbirlikli öğrenme tekniğinin uygulandığı sınıf ile geleneksel bütün sınıf öğretiminin uygulandığı sınıfta yer alan sınıf yönetimi süreçleri arasında işbirlikli öğrenmenin uygulandığı sınıf lehine önemli farklar olduğu gözlenmiştir. IV
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The aim of the present research is to investigate (a) effects of whole-class instruction and cooperative learning on fifth graders' social science achievement and (b) classroom management processes in traditional and cooperative classes. Data was collected by achievement tests and Classroom Management Observation Scale. Arithmetic Mean, Standard Deviation, Analysis of Variance and t-test were implemented in data analysis. Major results which could be derived from the findings are: 1) Cooperative learning is more effective than whole-class instruction on social sciences achievement and retention. 2) Classroom management processes in cooperative classes are more effective than those in traditional classes. V
Benzer Tezler
- Geleneksel öğretim yöntemleri ile işbirlikli öğrenmenin öğrenci başarısı ve hatırda tutma üzerindeki etkileri
The Effects of the traditional teaching methods and cooperative learning method of being remembered of the knowledge learned by the students
EMEL GÜNAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İ. BAKİ KARAOĞLU
- İşbirlikli öğrenmenin İngilizce dersine ilişkin doyum, başarı ile hatırda tutma üzerine etkileri ve işbirlikli öğrenme uygulamalarıyla ilgili öğrenci görüşleri
The Effects of cooperative learning and traditional teaching methods on English achievement, satisfaction and retention and students opinions about cooperative learning
CANAN TONBUL
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. VESİLE YILDIZ
- Geleneksel öğretim yöntemleri ile işbirlikli öğrenme yönteminin fen bilgisi öğretimi üzerindeki etkileri
The Effects of traditional and cooperative learning methods on the science teaching
BÜLENT ERTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. MUHARREM ÖK
- Özdeşlik konusunun öğretiminde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenme ürünlerine etkileri
The effects of a constructive learning approach on learning success in the teaching of identities
MUHAMMET FAYSAL AKIN
- Yapılandırmacı yaklaşıma dayalı işbirlikli öğrenmenin ilköğretim 5.sınıf fen ve teknoloji dersinde öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi
The effect of cooperative learning according to constructivism theory on the success and attitudes of primary education 5th grade students at science and technology class
SEDAT YÖNEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. HALİL DİNDAR