Geri Dön

Almancanın yabancı dil olarak öğretimine sözcük öğretimi yönünden bir yaklaşım

Ein Ansatz zum bereich Deutsch als fremdsprache aus der perspektive für wortschatzlehre

  1. Tez No: 117678
  2. Yazar: AYSUN AKŞEHİRLİ KARATAŞ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. DURSUN ZENGİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Alman Dili ve Edebiyatı, German Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2002
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 179

Özet

ÖZET Günümüzde sözcük öğretimi, yabancı dil öğretiminin temel alanlarından birisi sayılmaktadır. Ancak sözcük çalışmalarına, bazı ders kitaplarında az, bazılarında ise hiç yer verilmediği yabancı dil eğitimcileri tarafından dile getirilmekte ve sözcük çalışmalarının sınıf etkinlikleri içinde de çok fazla önemsenmediği, sözcük öğreniminin öğrenciye bırakıldığı bilinmektedir. Sözcük öğreniminin öğrenciye bırakılması, öğrenciden kaynaklanan faktörlerden dolayı öğrenme amaçlarına ulaşmayı engellemektedir. Son zamanlarda yabancı dil öğretimi açısından sözcük öğretiminin önemi kavranmış ve bu alana ilişkin yeni çalışmalar yapılmaktadır. Bu çalışmalardan faydalanmak, yabancı dil olarak Almancanın öğretimine önemli katkıda bulunacak ve verimliliği artıracaktır. Altı bölümden oluşan bu çalışmada, sözcük öğretiminde karşılaşılan güçlükler ve bunların olası nedenleriyle, öğrenme amaçlarının belirlenmesi, ayrıca sözcük öğretiminde kullanılan yeni öğrenme yöntem ve teknikleri, öğrenme ve bellek stratejileri incelenmiş, konuya yönelik yaklaşımlar somut örnekleriyle birlikte ortaya konulmaya çalışılmıştır. Tezin birinci bölümünde, tez konusunun dil öğretimi olması sebebiyle anadilin ve yabancı dilin nasıl edinildiği,“öğrenme”ve“edinim”üzerinde durulmuştur. Bu alanı yakından ilgilendiren sinir dilbilim, ruh dilbilim, bellek ve öğrenme psikolojisinin konu bağlamındaki çalışmaları değerlendirilmiştir. İkinci bölümde yabancı dil öğretim ve yöntemlerini etkileyen ve yönlendiren, son 20 yıl içerisinde dil edinimi üzerine yapılan araştırmalar ve ileri sürülen varsayımlar incelenmiştir. 165Üçüncü bölümde sözcük öğretiminin kapsamı, dilbilim verileri içinde değerlendirilmiş, dil öğrenimi açısından sözcüklerin amaçlarına göre seçilme ölçütleri ve sınıflandırılmaları, sözcük öğretiminde karşılaşılan güçlükler, sözcüklerin öğrenme amaçları, yabancı dilin genel öğrenim amaçlan ile karşılaştırılarak ele alınmıştır. Dördüncü bölümde sözcük öğretiminde kullanılan yöntem ve teknikler, dilbilim, ruh dilbilim ve öğrenme psikolojisinin verilerine göre sınıflandırılarak örnekleriyle birlikte sunulmuştur. Beşinci bölümde sözcüklerin bellekte daha iyi tutulabilmesi için bellek ve öğrenme stratejileri incelenmiş, yabancı dil edinim çalışmalarının özünü oluşturan alıştırmalar, alanlarına göre sınıflandırılmış ve konuyu açıklayıcı örnekler verilmiştir. Tezin son bölümünde ise, diğer bölümlerde yapılan çalışmalara dayanılarak, yabancı dil ediniminde sözcük öğretimi alanında yapılması gereken çalışmaların ne olması gerektiği öneriler şeklinde sunulmuştur. 166

Özet (Çeviri)

ZUSAMMENFASSUNG Heute gilt die Wortschatzarbeit als ein grundsâtzlicher Bereich der Fremdsprachendidaktik. Durch die Fremdsprachendidaktik wurden immer wieder erörtert, dass in manchen Lehrbiichern auf die Wortschatzarbeit sehr wenig, in manchen Lehrbiichern gar kein Wert gelegt wird. Andererseits ist es auch weit bekannt, dass der Wortschatzarbeit keine Bedeutung beigemessen und die Wortschatzarbeit auf Initiative der Schüler überlassen wird. Die Überlassung der Wortschatzarbeit auf die Initiative der Schüler hindert aufgrund der Faktoren, die auf dem lernenden beruhen, das Erreichen der Lernzielen. In der jüngeren Zeit wurde die Bedeutung der Wortschatzarbeit begriffen und darüber neue Studien durchgefiihrt Die Studien können einen wichtigen Beitrag zum Bereich Deutsch als Fremdsprache leisten und deren Ergiebigkeit erhöhen, wenn aus diesen Studien Nutzen gezogen werden. In dieser Studie, die aus sechs Teilen besteht, wurden die wahrend der Wortschatzarbeit auftretenden Schwierigkeiten und deren möglichen Gründen, die Festlegung der Lernzielen, die neu eingesetzen Techniken und Lernmethoden, die Lern-und Gedâchtnisstrategien, die konkreten Annâherungen mit ihren Beispielen dargestellt. Im I. Teil dieser Studie wurde untersucht, wie man die Muttersprache und die Fremdsprache beherrschen kann Die Begriffe wie“Lernen”und“Erwerben”behandeln auch die Studien über die Neurosprachwissenschaft, Psycholinguistik, Gedâchtnis-und Lernpsychologie, die sich im engen Zusammenhang mit diesen Fachbereichen befinden. Im II. Teil wurden die Studien und Hypothesen, die in den letzten 20 Jahren über das Beherrschen der Sprache durchgeführt wurden, und die Methoden der Fremdsprachendidaktik beeinflussen und orientieren, untersucht. T.C. YÖKSEK0İRETS1 KURULU DOKÜMANTASYON MERKEZİ 167İm III. Teil wurde der Inhalt der Wortschatzarbeit anhand der Daten über Fremdsprachendidaktik bewertet und die Wahlkriterien und Klassifizierung der Worten aufgrund ihrer Zielsetzungen, die auftretenden Schwierigkeiten bei der Wortschatzarbeit, Lernziele der VVörter, Ziele der allgemeinen Fremdsprachlehre vergleichend behandelt. İm IV. Teil wurden die Methoden und Techniken, die wahrend der Wortschatzarbeit eingesetzt werden, nach Sprachwissenschaft, Psycholinguistik und Lernpsyhologie klassifiziert und zahlreiche Beispiele angegeben. Im V. Teil wurden das Gedâchtnis und Lernstrategien untersucht, urn darzustellen, wie die Worten im Gedâchtnis beibehalten werden können. Ausserdem wurden die Clbungen, die den Kernpunkt für das Beherrschen der Fremdsprachendidaktik bilden, nach ihren Bereichen klassifiziert und Fallbeispiele gegeben. Zum Schluss wurde das im Hauptteil der Arbeit behandelte Thema im allgemeinen bewertet und auf die Bedeutung der Wortschatzarbeit hingewiesen, wobei dazu einige Vorschlâge gemacht werden. 168

Benzer Tezler

  1. Tez No

    73355

    Almancanın yabancı dil olarak öğretimi çerçevesinde dilbilgisi ile sözcük bilgisini çoktan seçmeli test tipi maddelerle ölçme

    The tests of grammer and vocabulary with multiple choise test in terms of teaching German as a foreign language

    AYFER ÇOLAK TURHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    DilbilimAnadolu Üniversitesi

    Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALİ GÜLTEKİN

  2. Tez No

    135207

    Yabancı dil olarak Almanca öğretiminde sözcük öğretimi ve yeni yönelişler

    Worter lehren und neue aspekte beim lehren deutsch als fremdsprache

    ELİF KESKİN ŞEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Alman Dili ve Edebiyatıİstanbul Üniversitesi

    Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİLÜFER TAPAN

  3. Tez No

    349073

    Türkiye ve Almanya'daki entegrasyon kurslarında kullanılmakta olan ders kitaplarının yöntemler bağlamında karşılaştırmalı olarak incelenmesi

    Comparative analysis of course books used in integration courses in Germany and Turkey: With special reference to the adopted methods

    AHMET KILINÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Alman Dili ve EdebiyatıGazi Üniversitesi

    Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALTAN ALPEREN

  4. Tez No

    188413

    Wortschatzerwerb im Unterricht Deutsch als zweite Fremdsprache/Tertiaersprachenunterricht

    İkinci yabancı dil olarak Almanca öğretiminde sözcük edinimi

    İNCİ HÜLYA GÜREL

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2006

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    DOÇ.DR. GÜLTEN GÜLER

  5. Tez No

    132741

    Erstellung eines modells zur systematischen wortschatzarbeit mittels einer studie des regionalisierten daf-lehrwerks Lern Mit Uns

    Lern Mit Uns adlı Almanca ders kitaplarından hareketle sistematik sözcük öğretime ilişkin model geliştirme

    ŞERİFE ÜNVER

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    2003

    Alman Dili ve EdebiyatıHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜSEYİN SALİHOĞLU

Geri Dön