Sosyal bilgiler ders programında toplam kalite uygulamalarında anlamlı öğrenme modelinin 'bilanço çıkarma konferansı' ilkelerine göre uygulanabilirliği
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 121923
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜRCAN ÜLTANIR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2002
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Program Geliştirme ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 148
Özet
ÖZET Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında eğitimde toplam kalitede anlamlı öğrenme modelinin“Sosyal Bilgiler”dersinde uygulanabilirliğinin,“Blanço Çıkarma Konferansı”ilkelerine göre öğretmen ve öğrenci görüşleri alınarak araştırılmasıdır. Araştırmada kullanılan veriler, ilgili literatürün incelenmesi ve araştırmacı tarafından hazırlanan Likert türü anket ile elde edilmiştir. Araştırmaya Düzce'de 21 adet Merkez İlköğretim Okulu'nda 234 sınıf okutan öğretmenden 100'ü katılmıştır. Ayrıca random yoluyla seçilen üç ilköğretim okulu 4.sınıf öğrencilerinden 350 öğrenci araştırmaya katılmıştır. Öğretmenlere uygulanan anket sonuçlarının istatistiksel analizi yapıldığında;“Beşli Likert'te öğretmen görüşleri ortalaması 5 üzerinden 4,39 bulunmuştur. Bu da ”daima“ aralığına isabet etmektedir. Ortalamanın 5'e yakınlığı sebebi ile uygulanabilirliğini göstermektedir. Bu sonuca göre Sosyal Bilgiler ders programında toplam kalite uygulamalarında ”anlamlı öğrenme modelinin“ öğretmen görüşlerine bakıldığında uygulanabilirliğinin yüksek olduğu söylenebilir. Öğrencilere uygulanan anket sonuçlarının istatiksel analizi yapıldığında, beşli Likert'te öğrenci görüşleri ortalaması 5 üzerinden 4.06 bulunmuştur. Bu da ”sık sık“ aralığına isabet etmektedir. Ortalamanın 4'e yakınlığı sebebi ile Sosyal Bilgiler ders programında toplam kalite uygulamalarında ”anlamlı öğrenme modelinin" öğrenci görüşlerine bakıldığında uygulanabilirliğinin de yüksek olduğunu göstermektedir. n
Özet (Çeviri)
SUMMARY The purpose of this study is to investigate the integration of meaningful learning in a social science classroom from a total quality perspective within the framework of 'balance sheet' by taking the views of both teachers and students. The data used in this study consisted of related literature and a Likert type questionnaire developed by the researcher. A total of 100 teachers out of 234 classroom teachers teaching in 21 central primary schools in Düzce. In addition, there were 350 randomly selected fourth-grade students out of three primary schools. The statistical results for teachers were found to be 4.39 out of 5.00 which corresponds to 'always'. This implies the implicability of the modal. According to this finding, it can be suggested that the total quality applications in social science classes are quite high since it is close to '5.00' based on teachers' views. The statistical results for students were also found to be 4.06 out of 5.00 which corresponds to 'often'. According to this finding, it can also be suggested that the total quality application in social science classes are quite high since it is close to 4.00, based on students' views.
Benzer Tezler
- Toplam kalite yönetiminin uygulandığı okullarda öğretmen algılarına göre karşılaşılan sorunlar ve bu sorunlara yönelik çözüm önerilerinin belirlenmesi
Determination of the problems in application of total quality management at schools and probable solutions to those problems according to the perception of the teachers
SİNAN SEZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. RÜÇHAN ÖZKILIÇ
- Konya'da sürdürülen Şivlilik geleneğinin sosyal bilgiler dersi kültür aktarımı açısından değerlendirilmesi
Assessment of Şivlilik tradition which is sustained in Konya, in terms of cultural transmission in social studies lesson
NESRİN ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ MEYDAN
- 7. sınıf sosyal bilgiler dersinde işbirliğine dayalı öğretim yöntemi takım – oyun – turnuva tekniğinin öğrenci başarısına olan etkisi
Effect of cooperative teaching method team – game – tournament technigue on social studies course success for 7th grade students
OLCAY EDEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ OSMAN ENGİN
- Öğretmen-yönetici-veli ve müfettişlerin 'ilkokul programı' hakkındaki görüşleri (Konya ilinde bir araştırma)
Başlık çevirisi yok
HASAN ŞAHİN
- Sosyal bilgiler dersinde argümantasyon temelli öğretim ve karar verme becerisi arasındaki ilişki düzeyi
The relationship level between argumentation - based teaching and decision - making skills in social studies course
FATMA TORUN
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SALİH ŞAHİN