Sosyal bilgiler ders programında toplam kalite uygulamalarında anlamlı öğrenme modelinin 'bilanço çıkarma konferansı' ilkelerine göre uygulanabilirliği
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 121923
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜRCAN ÜLTANIR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Anlamlı öğrenme yöntemi, Ders programları, Eğitim, Kalite yönetimi, Sosyal bilgiler dersi, Toplam kalite yönetimi, Öğrenme yöntemleri, Öğretim, Meaningful learning method, Curriculum, Education, Quality management, Social studies course, Total quality management, Learning methods, Teaching
- Yıl: 2002
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Program Geliştirme ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında eğitimde toplam kalitede anlamlı öğrenme modelinin“Sosyal Bilgiler”dersinde uygulanabilirliğinin,“Blanço Çıkarma Konferansı”ilkelerine göre öğretmen ve öğrenci görüşleri alınarak araştırılmasıdır. Araştırmada kullanılan veriler, ilgili literatürün incelenmesi ve araştırmacı tarafından hazırlanan Likert türü anket ile elde edilmiştir. Araştırmaya Düzce'de 21 adet Merkez İlköğretim Okulu'nda 234 sınıf okutan öğretmenden 100'ü katılmıştır. Ayrıca random yoluyla seçilen üç ilköğretim okulu 4.sınıf öğrencilerinden 350 öğrenci araştırmaya katılmıştır. Öğretmenlere uygulanan anket sonuçlarının istatistiksel analizi yapıldığında;“Beşli Likert'te öğretmen görüşleri ortalaması 5 üzerinden 4,39 bulunmuştur. Bu da ”daima“ aralığına isabet etmektedir. Ortalamanın 5'e yakınlığı sebebi ile uygulanabilirliğini göstermektedir. Bu sonuca göre Sosyal Bilgiler ders programında toplam kalite uygulamalarında ”anlamlı öğrenme modelinin“ öğretmen görüşlerine bakıldığında uygulanabilirliğinin yüksek olduğu söylenebilir. Öğrencilere uygulanan anket sonuçlarının istatiksel analizi yapıldığında, beşli Likert'te öğrenci görüşleri ortalaması 5 üzerinden 4.06 bulunmuştur. Bu da ”sık sık“ aralığına isabet etmektedir. Ortalamanın 4'e yakınlığı sebebi ile Sosyal Bilgiler ders programında toplam kalite uygulamalarında ”anlamlı öğrenme modelinin" öğrenci görüşlerine bakıldığında uygulanabilirliğinin de yüksek olduğunu göstermektedir. n
Özet (Çeviri)
SUMMARY The purpose of this study is to investigate the integration of meaningful learning in a social science classroom from a total quality perspective within the framework of 'balance sheet' by taking the views of both teachers and students. The data used in this study consisted of related literature and a Likert type questionnaire developed by the researcher. A total of 100 teachers out of 234 classroom teachers teaching in 21 central primary schools in Düzce. In addition, there were 350 randomly selected fourth-grade students out of three primary schools. The statistical results for teachers were found to be 4.39 out of 5.00 which corresponds to 'always'. This implies the implicability of the modal. According to this finding, it can be suggested that the total quality applications in social science classes are quite high since it is close to '5.00' based on teachers' views. The statistical results for students were also found to be 4.06 out of 5.00 which corresponds to 'often'. According to this finding, it can also be suggested that the total quality application in social science classes are quite high since it is close to 4.00, based on students' views.
Benzer Tezler
- Toplam kalite yönetiminin uygulandığı okullarda öğretmen algılarına göre karşılaşılan sorunlar ve bu sorunlara yönelik çözüm önerilerinin belirlenmesi
Determination of the problems in application of total quality management at schools and probable solutions to those problems according to the perception of the teachers
SİNAN SEZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. RÜÇHAN ÖZKILIÇ
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- Sosyal bilgiler programında yer alan iklim konuları ve özel öğretimi
The climate issues which take part in the social studies program and special educatian
SELMAN ABLAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. BÜLENT AKSOY
- 5. sınıf sosyal bilgiler programında sorumluluk, estetik ve doğal çevreye duyarlılık değerlerinin kazandırılmasına ilişkin öğrenci ve öğretmen görüşleri
Students' and teachers? views about the acquestion process of responsibility, estethetic and sensiitivity values to naturel environment in the pirimary school 5th grade social sciences program
FATMA ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. MERAL GÜVEN
- Ortaokul sosyal bilgiler ders kitaplarındaki etkinliklerin sosyal bilgiler öğretim programındaki beceriler bağlamında incelenmesi
Examination of activities in secondary school social studies textbooks in the context of skills in the social studies curriculum
AYŞEGÜL HAYTA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EROL KOÇOĞLU