Resmi ve özel ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersi bilişsel hedeflerine ulaşma düzeyleri
Level of reaching cognitive objectives by fifth grade public and privative primary school students in science course
- Tez No: 123311
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. H. ÖMER BEYDOĞAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilişsel hedef, Fen bilgisi dersi, İlköğretim okulları, İlköğretim öğrencileri, Cognitive objectives, Science lesson, Primary education schools, Primary education students
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
HI ÖZET YÜKSEK LİSANS TEZİ RESMÎ VE ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULLARI BEŞİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN FEN BİLGİSİ DERSİ BİLİŞSEL HEDEFLERİNE ULAŞMA DÜZEYLERİ Erdal BAY Danışman: Yrd. Doç. Dr. H. Ömer BEYDOĞAN 2003-sayfa72+VI Jüri: Yard. Doç. Dr. H. Ömer BEYDOĞAN Yard. Doç.Dr. Selamı SÖNMEZ Yard. Doç. Dr. Cengiz ALYILMAZ Bu araştırmada; resmî ve özel ilköğretim okul beşinci sınıf öğrencileri arasında, fen bilgisi dersi bilişsel hedeflerine ulaşma düzeyleri açısından bir farklılık olup olmadığı tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırmada öntest - sontest deseni kullanılmıştır. Fen bilgisi dersi bilişsel hedeflerine göre hazırlanan basan testi, güvenirlik ve geçerlik çalışması yapıldıktan sonra, belirlenen öğrenci gruplarına uygulanmıştır. Uygulamalar sonucunda elde edilen veriler, SPSS paket programında değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda ön test verilerine göre, bilişsel giriş davranışlarına özel okul öğrencilerinin resmî okul öğrencilerinden daha fazla sahip oldukları görülmüştür. Ön test- son test verilerine göre, özel okul öğrencilerinin bilişsel hedeflere genel olarak ulaşma düzeyleri de resmî okul öğrencilerinin hedeflere ulaşma düzeylerinden daha yüksek bulunmuştur. Bu farklılığın bilgi ve kavrama basamaklarında daha yüksek olduğu görülürken, uygulama basamağında gruplar arasında bir farklılık tespit edilmemiştir. Buna göre, özel okul öğrencilerinin resmî okul öğrencilerinden daha fazla fen bilgisi dersinin bilişsel hedeflerine sahip oldukları söylenebilir. Sonuç olarak, bu farklılığın hangi faktörlerden kaynaklanmış olabileceği araştırma kapsamında tartışılmış ve konuyla ilgili bazı öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
IV ABSTRACT MASTER THESIS LEVEL OF REACHING COGNITIVE OBJECTIVES BY FIFTH GRADE PUBLIC AND RTVATİVE PRIMARY SCHOOL STUDENTS IN SCIENCE COURSE Erdal BAY Supervisor Asist. Prof. H. Ömer BEYDO?AN 2003- page -72+VI Jury: Asst. Prof. Dr. H. Ömer BEYDO?AN Asst. Prof. Dr. Selami SÖNMEZ Asst. Prof. Dr. Cengiz AL YILMAZ This study aims to determine if there is a difference of reching cognitive objectives by fifth grade public and privative primary school students in science course. Pretest and postest were used in the study. The success tests for the objectives of science course was given to chosen student groups after reliabity studies. The findings were evaluated in SPSS package programme. The study reveals that, according to pretest data privative school students have more of cognitive objectives compared with those in public school. According to pretest- postest findings, it was found that, privative school students have a higher rate of reaching cognitive objectives than public school students. This difference was higher knowledge and conception stages, but there was not any difference in practice stage. Thus, it can be suggested that privative school students have more objectives than public school students. As a result, the factors that might be related with this difference between groups were discussed and some suggestions were made.
Benzer Tezler
- Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
SAMİ BALCI
- Fen ve teknoloji dersindeki öğrenme ortamının yapılandırmacığa dayalı olarak değerlendirilmesi
Evaluation of science and technology course learning environments based on constructivism
ÖZGE NAYMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ASİYE BERBER
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin kapsayıcı eğitime yönelik tutum ve özyeterlikleri ile sınıf içi uygulamalara ilişkin görüşlerinin karşılaştırılması
Comparison of social studies teachers' attitudes and self-efficacy towards inclusive education and their views on classroom practices
ÜNAL ŞİMŞEK
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAHADIR KILCAN
- Kalkınmada öncelikli yörelerde görev yapan vali-kaymakam il ve ilçe Milli Eğitim Gençlik ve Spor Müdürlerinin ilköğretim yönetiminde karşılaştıkları güçlükler
Başlık çevirisi yok
MUSTAFA YALÇINKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL ATAMAN