Geri Dön

Çevirimiçi öğretmenlerin üstlenmeleri gereken roller ve sahip olmaları greken yeterlilikler (Anadolu Üniversitesi'nde bir uygulama örneği)

The roles and competencies of online teaching (an application at Anadolu University)

  1. Tez No: 124553
  2. Yazar: DİLEK TURAN EROĞLU
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. CENGİZ HAKAN AYDIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim İletişimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 89

Özet

Bu araştırmada çevrimiçi öğretmenlerin çevrimiçi ortamda ders verirken ne tür rolleri üstlendikleri ve ne tür yeterliliklere sahip olduklarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda çevrimiçi ders veren öğretmenlerin üstlendikleri rollere ve sahip oldukları yeterliliklere ilişkin görüşleri alınmıştır. Sahip oldukları olanak, beceri ve tutumların ortak adına yeterlilik denilmiştir. Araştırma tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma kümesini Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi İngilizce Öğretmenliği Programında çevrimiçi ders veren 20 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Araştırmanın amacını gerçekleştirmeye yönelik veriler, araştırmacı tarafından hazırlanan“Çevrimiçi Öğretmenlerin Üstlenmesi Gereken Roller ve Sahip Olmaları Gereken Yeterlilikler Anketi”aracılıyla 2003 yılı Nisan ayı içerisinde toplanmıştır. Verilerin istatistiksel çözümlemeleri“SPSS”programı (Statistical Program for Social Sciences) kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre çevrimiçi ders veren öğretmenlerin üstlenmeye gerek gördükleri rollerin birçoğunu kendilerinin üstlenmediği ve sahip olunması gerektiğini düşündükleri yeterliliklerin pek çoğuna kendilerinin sahip olmadığı sonucu elde edilmiştir. Böylece öğretim elemanlarına çevrimiçi eğitimin doğasından haberdar olabilecekleri ve etkili bir biçimde çevrimiçi ders verebilmeleri için gerekli gördükleri yeterliliklerin kazandırabileceği bir eğitim önerilmiştir.

Özet (Çeviri)

This study intends to identify the roles and competencies of the online teachers. In accordence with the aim of the study, online teachers were asked what kinds of roles they should adopt and what sorts of competencies they should have in order to facilitate the distant students' learning. The attitudes, skills and facilities of the online teachers are all called as“competencies.”The study has been conducted with a descriptive method. The study group has consisted 20 online teachers of Anadolu University Distance English Language Teaching Program (DELT). The data has been gathered by the researcher with a questionnaire called“The Roles of Online Teachers and Competencies for The Online Teachers.”The data was gathered in April, 2003. The statistical findings have been obtained via“SPSS”(Statistical Program for Social Sciences). The data of the research revealed that the online teachers do not take the roles which they find necessary to adopt in online medium, and they think they do not have the necessary competencies for online teaching. Thus, a training program via which the online teachers be recruited has been suggested.

Benzer Tezler

  1. Teacher engagement in online professional development follow-up: The role of the workplace and ict familiarity

    Öğretmenlerin çevirimiçi mesleki gelişim takip platformuna katılımları: Çalışma şartları ile bilişim ve iletişim teknolojilerine aşinalığın rolü

    CANAN GÜNEŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SERKAN ÖZEL

  2. Teachers' satisfaction levels and motivation to use online professional development platform

    Öğretmenlerin çevrimiçi bir profesyonel gelişim platformunu kullanma motivasyonu ve memnuniyet seviyeleri

    DİLA SÜZAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YAVUZ SAMUR

  3. Teacher-learner interactions in hybrid EFL classes: A comparative analysis of online and hybrid education

    Çevirimiçi-yüzyüze bir arada yabancı dil olarak İngilizce öğrenimi sınıflarında öğretmen ve öğrenci etkileşimleri: Çevirimiçi-yüzyüze bir arada ve çevirim içi eğitimin karşılaştırmalı bir analizi

    TUNCAY UĞUR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HATİCE SOFU

  4. The effects of emergency remote teaching on learner autonomy and self-efficacy perceptions of high school EFL students

    Acil uzaktan öğretimin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen ortaöğretim seviyesindeki öğrencilerin özerkliğine ve özyeterlilik algılarına etkisi

    ORKUN BOZKURT GÖNÜLTAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RANA YILDIRIM

  5. Covid 19 pandemisi sürecinde müzik derslerine ilişkin müzik öğretmenlerinin görüşleri

    The opinions of music teachers on music lessons during the covid19 pandemic process

    SERHAT YOĞUNLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Müzik Ana Sanat Dalı

    DOÇ. DR. KIVANÇ AYCAN