Teachers' satisfaction levels and motivation to use online professional development platform
Öğretmenlerin çevrimiçi bir profesyonel gelişim platformunu kullanma motivasyonu ve memnuniyet seviyeleri
- Tez No: 814731
- Danışmanlar: DOÇ. DR. YAVUZ SAMUR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 101
Özet
Bu çalışmanın amacı, çevirimiçi bir profesyonel gelişim programına katılan öğretmenlerin memnuniyet düzeylerini incelemektir. Ayrıca, çevirimiçi profesyonel gelişim programlarına katılım motivasyonunun altı alt alanı olan kişisel ilgi, mesleki yükselme, dışsal beklentiler, pratik gelişim, sosyal iletişim ve sosyal uyarılma açısından nedenlerini araştırmayı hedeflemektedir. Ayrıca, çalışma öğretmenlerin memnuniyet düzeyleri ve motivasyon faktörlerinin yaş, cinsiyet, eğitim düzeyi ve öğretim deneyimi yıllarına göre farklılık gösterip göstermediğini incelemektedir. Araştırma, çevirimiçi bir profesyonel gelişim platformu olan TeacherX üzerinde gerçekleştirilmiştir. Nicel bir araştırma yöntemi kullanılmış ve veriler Web Tabanlı Mesleki Gelişim (WTMG) Ölçeği ve Hizmet içi Eğitim Teknolojileri Programı Memnuniyet Ölçeği (HEPMO) kullanılarak toplanmıştır. Çalışmaya 172 Türk K-12 öğretmeni katılmıştır. Bulgular, katılımcıların platform ve içeriğiyle ilgili genel memnuniyet düzeyinin yüksek olduğunu göstermektedir. Ayrıca, mesleki yükselme ve pratik gelişim alt alanları, öğretmenleri platformu kullanmaya teşvik eden en etkili faktörler olarak algılanmıştır. Son olarak, katılımcılar arasında memnuniyet düzeyi ile web tabanlı profesyonel gelişim motivasyonu arasında pozitif ilişkiler gözlemlenmiş olup, daha yüksek memnuniyet düzeyinin artan motivasyonla ilişkili olduğunu göstermektedir.
Özet (Çeviri)
This study aims to investigate the satisfaction levels of teachers who participated in an online professional development program. Additionally, it seeks to explore the motivational factors behind their participation in online professional development programs, focusing on six subdomains: personal interest, occupational promotion, external expectations, practical enhancement, social contact, and social stimulation. Furthermore, the study examines whether teachers' satisfaction levels and motivational factors vary based on age, gender, education level, and years of teaching experience. The research was conducted on TeacherX, an online professional development platform. A quantitative research methodology was employed, and data were collected using the Motivation Towards Online Professional Development Scale (MWPD) and the In-service Education Technology Program Satisfaction Scale. The study included a sample of 172 Turkish K-12 teachers. The findings indicate that the participants exhibited a high level of overall satisfaction with the platform and its content. Moreover, the subdomains of occupational promotion and practical enhancement were identified as the most influential factors motivating teachers to utilize the platform. Additionally, positive correlations were observed between participants' satisfaction levels and their motivation toward online professional development, suggesting that higher satisfaction levels are associated with increased motivation.
Benzer Tezler
- Kalite fonksiyon göçerimi ve analitik hiyerarşi süreci destekli eğitim içeriği geliştirme platformu tasarımı
Quality function deployment and analytic hierarchy process-based curriculum development platform design
GİZEM AYDOĞAN YURDERİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAŞAR ÖZTAYŞİ
- Students' perceptions and motivations of a blended course guided by good practice principles and motivation
Öğrencilerin iyi uygulama prensipleri ve güdülenme ile yapılandırılmış karma bir derse karşı algıları ve güdüleri
ASLIHAN KOCAMAN KAROĞLU
Doktora
İngilizce
2009
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERCAN KİRAZ
PROF. DR. M. YAŞAR ÖZDEN
- Bilişim etiği öğretiminde oyunlaştırma tabanlı uyarlanabilir bir öğrenme ortamının öğretmen eğitiminde etkililiğinin incelenmesi
Examining the effectiveness of the gamification-based adaptive learning environment in information ethics teaching in teacher education
TURAN KONUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA FİDAN
- Yükseköğretimde canlı çevrimiçi derslerde öğrenci dikkatini etkileyen unsurların göz izleme cihazı ile incelenmesi
Investigation of elements affecting student attention in live online courses in higher education with eye tracking device
ERDOĞAN İNCESU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL GÖKTAŞ
- Üstün yetenekli öğrencilere yazılım geliştirme süreçlerinin öğretilmesine yönelik bir öğretim programının tasarlanması ve geliştirilmesi
Design and development of an instructional program for teaching programming process to gifted students
HATİCE DURAK
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TOLGA GÜYER