İlköğretim öğretmen adaylarının ve öğretmenlerinin kişilik özellikleri
Personality characteristics of primary school teachers and candidates
- Tez No: 125141
- Danışmanlar: DOÇ. DR. İRFAN ERDOĞAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Kişilik özellikleri, Öğretmen yetiştirme, Öğretmenler, İlköğretim, Candidate teachers, Personality traits, Teacher training, Teachers, Primary education
- Yıl: 2002
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
oz Durum saptama çalışması olan bu araştırma, ilköğretim öğretmen adaylarının ve öğretmenlerinin kişilik özelliklerini saptamak ve çeşitli değişkenlere göre aralarındaki farklılıkları belirlemek amacıyla tarama modelinde yapılmıştır. Örneklem grubuna 303 'ü öğretmen adayı, 295'i öğretmen olmak üzere toplam 598 denek katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; ilköğretim öğretmen adaylarının ve öğretmenlerinin kişilik özelliklerini belirlemek için“Sıfat Tarama Listesi”(Adjective Check List) adlı kişilik testi ile“Öğretmen Adayı Kişisel Bilgi Formu”ve“Öğretmen Kişisel Bilgi Formu”kullanılmıştır. Örneklem grubunu oluşturan öğretmen adaylarının kişilik özellikleri; ideal benlik, oto-kontrol, kendini suçlama, yaratıcı kişilik ve uyarlık olarak belirlenmiştir. Öğretmenlerin kişilik özellikleri ise; ideal benlik, yaratıcı kişilik, düzen, sebat, erkeksi özellikler, şefkat gösterme olarak belirlenmiştir. Öğretmen adayları ile öğretmenlerin kişilik yapıları arasındaki farklılıklar ise şöyledir; başarma, başatlık, sebat, düzen duygulan anlama, şefkat gösterme, yakınlık, gösteriş, özgüven, kişisel uyum, ideal benlik, yaratıcı kişilik, liderlik ve erkeksi özellikler puanları öğretmen grubunda, öğretmen adaylarına göre anlamlı derecede daha yüksektir. Bağımsızlık, değişiklik, ilgi gösterme, kendini suçlama ve oto- kontrol alt ölçeklerine ise öğretmen adaylarının puanlan, öğretmenlerden anlamlı derecede daha yüksektir. ABSTRACT The present research is a descriptive one that was carried out using survey model in order to find out the personality characteristics of primary school teachers and candidates and to determine the differences between them with respect to various variables. Altogether 598 participants, 303 teacher candidates and 295 teachers, took part in the sample of the study. In order to find out the personality characteristics of teachers and teacher candidates, a personality test called The Adjective Check List was used. Additionally, a teacher personal information questionnaire and a candidate personal information questionnaire were used as the other data collection instruments. Job candidates are found to have dominant personality characteristics of ideal self, self-control, abasement, creative personality, and deference. Teachers on the other hand, are shown to have ideal self, creative personality, order, endurance, masculine attributes and nurturance. Teachers are found to have significantly higher scores than teacher candidates on achievement, dominance, endurance, order, interception, nurturance, affiliation, exhibition, self-confidence, personal adjustment, ideal self, creative personality, leadership and masculine attributes. On the other hand teacher candidates are shown to have significantly higher scores on independency, autonomy, change, succorance, abasement and self-control. in
Özet (Çeviri)
oz Durum saptama çalışması olan bu araştırma, ilköğretim öğretmen adaylarının ve öğretmenlerinin kişilik özelliklerini saptamak ve çeşitli değişkenlere göre aralarındaki farklılıkları belirlemek amacıyla tarama modelinde yapılmıştır. Örneklem grubuna 303 'ü öğretmen adayı, 295'i öğretmen olmak üzere toplam 598 denek katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; ilköğretim öğretmen adaylarının ve öğretmenlerinin kişilik özelliklerini belirlemek için“Sıfat Tarama Listesi”(Adjective Check List) adlı kişilik testi ile“Öğretmen Adayı Kişisel Bilgi Formu”ve“Öğretmen Kişisel Bilgi Formu”kullanılmıştır. Örneklem grubunu oluşturan öğretmen adaylarının kişilik özellikleri; ideal benlik, oto-kontrol, kendini suçlama, yaratıcı kişilik ve uyarlık olarak belirlenmiştir. Öğretmenlerin kişilik özellikleri ise; ideal benlik, yaratıcı kişilik, düzen, sebat, erkeksi özellikler, şefkat gösterme olarak belirlenmiştir. Öğretmen adayları ile öğretmenlerin kişilik yapıları arasındaki farklılıklar ise şöyledir; başarma, başatlık, sebat, düzen duygulan anlama, şefkat gösterme, yakınlık, gösteriş, özgüven, kişisel uyum, ideal benlik, yaratıcı kişilik, liderlik ve erkeksi özellikler puanları öğretmen grubunda, öğretmen adaylarına göre anlamlı derecede daha yüksektir. Bağımsızlık, değişiklik, ilgi gösterme, kendini suçlama ve oto- kontrol alt ölçeklerine ise öğretmen adaylarının puanlan, öğretmenlerden anlamlı derecede daha yüksektir. ABSTRACT The present research is a descriptive one that was carried out using survey model in order to find out the personality characteristics of primary school teachers and candidates and to determine the differences between them with respect to various variables. Altogether 598 participants, 303 teacher candidates and 295 teachers, took part in the sample of the study. In order to find out the personality characteristics of teachers and teacher candidates, a personality test called The Adjective Check List was used. Additionally, a teacher personal information questionnaire and a candidate personal information questionnaire were used as the other data collection instruments. Job candidates are found to have dominant personality characteristics of ideal self, self-control, abasement, creative personality, and deference. Teachers on the other hand, are shown to have ideal self, creative personality, order, endurance, masculine attributes and nurturance. Teachers are found to have significantly higher scores than teacher candidates on achievement, dominance, endurance, order, interception, nurturance, affiliation, exhibition, self-confidence, personal adjustment, ideal self, creative personality, leadership and masculine attributes. On the other hand teacher candidates are shown to have significantly higher scores on independency, autonomy, change, succorance, abasement and self-control. in
Benzer Tezler
- Okul öncesi öğretmen ve öğretmen adaylarında çokkültürlü kişiliğin çokkültürlü eğitim tutumları üzerindeki etkisinin incelenmesi
The effect of multicultural personality on multicultural education in early childhood education teachers and preservice teachers
MERVE BULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimDumlupınar Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HAKAN SARIÇAM
- Görsel sanatlar öğretmenlerinin niteliklerine ilişkin beklentiler ve ilgili öğretmen eğitimi programlarıyla ilişkisi
Expectations concerning visual arts teachers' qualifications and their associations with relevant teacher training programs
SELAHATTİN YILMAZ
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALTAY EREN
- A conceptual model of relationships among ecological worldview, fundamental values, personal norm and self-identity
Ekolojik dünya görüşü, temel değerler, kişisel norm ve öz kimlik arasındaki ilişkileri açıklayan kavramsal model
HÜSEYİN ATEŞ
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEREN ÖZTEKİN
PROF. DR. GAYE TEKSÖZ
- Sınıf öğretmenlerinin üstün yetenekli öğrenciler ve özellikleri hakkında bilgi düzeylerini artırmaya yönelik bir eğitim programının etkililiği
The effectiveness of training programme for elemantary teachers in order to enhance knowledge level about talented students and characteristics of talented students
FEYZULLAH ŞAHİN
- Din öğretiminde öğretmen yetiştirme
Başlık çevirisi yok
HABİP GÜMÜŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimHarran ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞÜKRÜ KEYİFLİ