Geri Dön

Orta öğretim öğrencilerin kimyasal reaksiyonlara ilişkin kavram yanılgıları ve bu yanılgıları destekleyen düşünce biçimleri

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 133626
  2. Yazar: AYDIN ERGENÇ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. FİLİZ KABAPINAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Kimya Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 100

Özet

II ÖZET Bu çalışmada, müfredatın öngördüğü geleneksel eğitimi almış olan ortaöğretim öğrencilerinin kimyasal reaksiyon kavramına ilişkin yanılgıları ve yanılgıların altında yatan düşünce biçimleri belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmada kullanılan veri toplama yöntemleri; kavram yanılgılarını ölçmek amaçlı hazırlanmış sondaj sorulan ile yanılgıların altında yatan düşünce biçimlerini açığa çıkarmak amaçlı öğrenciler ile yüzyüze gerçekleştirilen bireysel görüşmelerdir. Çalışmanın örneklemini İstanbul ilinde üçü Asya, üçü ise Avrupa yakasında olmak üzere 6 devlet lisesi ve 309 lise 2. sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırma bulguları kimyasal reaksiyon kavramına ilişkin müfredatın öngördüğü öğretimi almış olmalarına karşın öğrencilerde bazı kavram yanılgılarının varlığını ortaya koymuştur. Söz konusu yanılgılar 3 temel alanda odaklanmaktadır. Bunlar sırasıyla; ¦ Fiziksel ve kimyasal değişime ilişkin yanılgılar, ¦ Kimyasal reaksiyonların moleküler düzeydeki gösterimine ilişkin yanılgılar, Fiziksel ve kimyasal değişimde kütlenin korunumuna ilişkin yanılgılardır.

Özet (Çeviri)

m ABSTRACT In this study, secondary students' misconceptions on chemical reactions were investigated. Research was carried out with students who received the conventional teaching on chemical reactions. Data collection methods included questionnaire which aimed to assess stdents' misconceptions via probes and face-to-face interviews that aimed to uncover reasoning behind the misconceptions determined. This study were conducted in six different public high schools. Three of them are in Asian part of Istanbul, and three of them are in European part of Istanbul. 309 students, who had instruction according to the (national) curriculum, were involved in this study. The results of this study indicated that students had misconceptions regarding chemical reactions even though they received the conventional teaching on the topic. It was found that studnets' misconceptions are focused on three main areas;. Miconceptions on physical and chemical changes.. Misconceptions concerning molecular aspects of chemical reactions.. Misconceptons regarding conservation of mass during physical and chemical changes.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    130148

    Lise kimya programında kimyasal reaksiyonlarda denge ünitesinde aktif öğrenme uygulamaları

    Application of active learning in chemical equilibrium unit in high school chemistry cirriculum

    FERAH KEZBAN SARI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. LEMAN TARHAN

  2. Tez No

    366244

    Lise öğrencilerinin kimyasal reaksiyonlar konusundaki zihinsel döndürme becerilerine bilgisayar destekli öğretim ve somut nesnelerin etkisi

    The effects of using tangible materials and computer supported teachings to the skills of mental rotation of high school students on chemical reactions issues

    EYÜP DÜZKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    DOÇ. DR. NUSRET KAVAK

  3. Tez No

    126136

    Ortaöğretim kurumlarında öğretimi yapılan kimya dersinin kimyasal hesaplamalar, kimyasal tepkimeler ve kimyasal termodinamik öğretimi sırasında karşılaşılan başarısızlıkların nedenleri ve çözüm yollarının irdelenmesi

    Başlık çevirisi yok

    HÜLYA POLAT YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Öğretmenliği Eğ. Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSA ŞAHİN

    DOÇ. DR. HALE BAYRAM

    YRD. DOÇ. DR. FİLİZ KABAPINAR

  4. Tez No

    219699

    Toulmin'in bilimsel tartışma modeli odaklı eğitimin kimya öğretmen adaylarının temel kimya konularını anlamaları ve tartışma seviyeleri üzerine etkisi

    The effect of the teaching focused on toulmin's scientific argumentation model upon the understanding of the chemistry teacher candidates on general chemistry topics' and levels of argumentation

    NİLGÜN DEMİRCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZİYA KILIÇ

  5. Tez No

    318942

    Effectiveness of context-based approach through 5E learning cycle model on students' understanding of chemical reactions and energy concepts, and their motivation to learn chemistry

    Bağlam temelli yaklaşımla desteklenmiş 5E öğrenme döngüsü modelinin öğrencilerin kimyasal reaksiyonlar ve enerji konularını anlamalarına ve kimya öğrenmeye karşı motivasyonlarına etkisinin araştırılması

    CEYHAN ÇİĞDEMOĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖMER GEBAN

Geri Dön