Ortaöğretimde lise 1. sınıflarda biyoloji dersinin amaçlarının gerçekleşme düzeyi
The Level of realization of goals of biology lectures in the first year of high school in intermediate education
- Tez No: 133704
- Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA KURU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Biology, Education, Secondary Education Instutions
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Biyoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 128
Özet
11 ÖZET Ülkemizde uygulanan biyoloji ders programında baza aksaklıkların olduğu bilinmektedir. Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin biyoloji konularına karşı olan ilgilerini ve biyoloji dersinin amaçlarının ne düzeyde gerçekleştiğini belirleyerek, bu konuda önerilerde bulunmaktır. Bunu belirleyebilmek için, veri toplama aracı olarak anket ve basan testi geliştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini ise 2002-2003 eğitim-öğretim yılında Ankara ilindeki Sincan Lisesi 1. sınıfta okuyan 75 ve Etimesgut Lisesi 1. sınıfta okuyan 67 öğrenci olmak üzere toplam 142 öğrenci oluşturmuştur. Önce Öğrencilerin seviyelerini belirleyebilmek amacıyla Mantıklı Düşünme Yetenek Testi uygulanmıştır. Geliştirilen anketin I. bölümünde biyoloji konularının öğretiminde kullanılan yöntem ve tekniklerle ilgili 8, araç-gereçlerin yeterliliği ile ilgili 6, öğrencilerin biyolojiye karşı olan ilgilerini belirlemek amacıyla 4 sorudan yararlanılmış, II. bölümünde ise biyoloji dersinin genel amaçlarına, ayrıca“Bir Bilim Olarak Biyoloji”,“2000'li Yılların Bilimi Biyoloji”,“Canlıların Temel Bileşenleri”ve“Canlılığın Temel Birimi -Hücre”bölümlerinin amaçlarına yönelik anket sorulan ve 20' şer soruluk basan testi uygulanmıştır. Yapılan değerlendirmeler sonucunda; biyoloji dersinde genellikle klasik öğretim yöntemlerinin ve araç - gereçlerin kullanıldığı saptanmıştır. Öğrencilerin biyoloji dersini, laboratuvar uygulamalarına ve gezi-gözlem gibi yöntemlere fazla yer verilmediğinden dolayı ezber dersi olarak gördükleri belirlenmiştir. Basan testinden alınan sonuçlara göre ise, ezbere dayalı sorularda başarının daha yüksek olduğu, mantığa ve yoruma dayalı sorularda başarının zayıf olduğu belirlenmiştir. Sonuçta, biyoloji dersinin amaçlarının gerçekleşmediği tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler : Biyoloji, Eğitim, Ortaöğretim Kurumlan
Özet (Çeviri)
m ABSTRACT It is known that in our country biology lesson programme has some troubles. The purposes of this study are to find the students' interests to biology and to make some advice ofter determinig the realizing degree of biology lesson purposes. For determining this, poll and success test as a data collecting vehicle was developed. The sample of this study is totally 142 students from 75 students educated in Sincan High School's first class in Ankara and 67 students educated in Etimesgut High School's first class. First, to determine the level of the students, Logical Thinking Ability (LTA) Test was developed. The poll's first part has 8 questions related with tecniques and ways to educate biology, 6 questions related with competence of the education auxiliary vehicles and 4 questions to determine the students' interests to biology, second part has poll questions related with subjects of“Biology as a science”,“Biology as the the science of years of 2000”,“Basic Compenents of Living Things”and“Basic Unit of Living-The Cell”and 20 questions success test for each subject was held. As a result of the assessment, generally it is understood that classical education tecniques and vehicles were used in biology lesson. It is known that the students see biology as a memorizing lesson because of not giving more importance to laboratory applications and expedition-deservation. The results depend on the success is high but in the questions depend on logic and interpretation success is low. Finally, it is found that the purposes of the biology lesson are not realized.
Benzer Tezler
- Çoklu zeka kuramına dayalı biyoloji öğretiminin öğrencilerin başarı ve tutumuna etkisi
The effects of biology instruction based on the principles of multiple intelligences theory on students' achievement and attitudes
FULYA USLU
Doktora
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. RIDVAN KETE
- Cumhuriyet Döneminden günümüze lise 1 biyoloji müfredatının incelenmesi
Investigation of the biology curriculumof high scool firsts class since the begining of the repuplic
HÜSEYİN KAYFECİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUNCER KORKMAZ
- Askeri lisede öğrenci merkezli öğretim ve kavramsal öğrenmenin biyoloji dersinde öğrenci başarısına etkisi
Başlık çevirisi yok
YENAL PAKFİLİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMA ERGEZEN
- Lise öğrencilerinin çevre sorunları konusundaki bilişsel yapılarının ve alternatif kavramlarının belirlenmesi
Determination of cognitive structures and alternativ concepts of high school students on enviromental problems
YASEMİN ÜSTÜN KURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
BiyolojiNecmettin Erbakan ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BAŞTÜRK KAYA
- İlköğretim ve ortaöğretim öğrencilerinin çevreye karşı tutumlarının değerlendirilmesi
Evaluation of primary and secondary grade students ' attitudes towards the environment
EMİNE MERCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA SARIKAYA