Geri Dön

Anadolu öğretmen lisesi ve düz (genel) lise çıkışlı eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının karşılaştırılması

The Comparasion of attitudes of students in education faculties, who qraduated from Anatolian teaching high schools and general high schools

PDF İndir

  1. Tez No: 133708
  2. Yazar: ŞABAN ÇETİN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. LEYLA KÜÇÜKAHMET
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 233

Özet

Bu araştırma, Eğitim Fakültelerinde okuyan Anadolu Öğretmen Lisesi ve Düz Lise çıkışlı öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarım ve bu tutumları arasındaki farklılıkları belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini, Eğitim Fakültelerinde öğrenim gören Anadolu Öğret men Lisesi ve Düz Lise mezunları oluşturmaktadır. Araştırmanın örnekleminde ise 14 Eğitim Fakültesinde, 2001-2002 öğretim yılı 4.sınıfta öğrenim gören toplam 1112 Anadolu Öğretmen Lisesi ve Düz Lise çıkışlı öğrenci yer almıştır. Araştırma ile ilgili veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeğiyle toplanmıştır. İki bölümden oluşan ölçeğin birinci bölümünde kişisel bilgilere, ikinci bölümünde ise öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla“sevgi”,“değer”ve“uyum”alt boyutlarına ilişkin toplam 35 tutum ifadesine yer verilmiştir. Ölçekten elde edilen veriler kodlanarak bilgisayar ortamında SPSS (The Statistical Packet for Social Sciences) paket programı yardımıyla çözümlenmiştir. Ölçeğin birinci bölümüyle ilgili verilere ilişkin frekans ve yüzde dağılımı alınmış, öğrencilerin tutumlarının belirlenmesine yönelik olarak aritmetik ortalama ve standart sapma, tutumlar arasındaki farklılığı ortaya koyabilmek için ikili karşılaştırmalarda bağımsız gruplar için“t”testi, ikiden fâzla değişken gruplarının karşılaştırılmasında ise tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Görüşler arasında anlamlı bir fârlılık olup olmadığı a =0.05 düzeyinde test edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular şunlardır; 1. Eğitim Fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları olumludur.11 2.Öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının cinsiyetlerine göre farklılaştığı, kızların erkeklere oranla daha olumlu tutumlara sahip oldukları görülmektedir. 3. Öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının mezun oldukları liseye göre farklılık gösterdiği, Anadolu Öğretmen Lisesi mezunu öğrencilerin Düz Lise mezunu öğrencilere göre daha olumlu tutumlara sahip oldukları anlaşılmaktadır. 4.Öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları mezun oldukları liseyi tercih nedenlerine göre farklılaşmakta, Anadolu Öğretmen Lisesini öğretmenliğe hazırlayıcı yönünü düşünerek tercih eden öğrencilerin bu okulu iyi bir yabancı dil eğitimi verdiğinden dolayı ve eğitimin kaliteli olduğunu düşünerek seçenlere oranla daha olumlu tutumlara sahip oldukları görülmektedir. 5.Öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları okudukları öğretmenlik programına göre farklılaşmamaktadır. ö.Öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları okudukları öğretmenlik programını ilk sırada tercih edenlerin lehine anlamlı bir farklılık oluşturmaktadır. 7.Öğrencilerin anne ve babalarının eğitim seviyelerinin ölçekten alman toplam puanlarda farklılık oluşturmadığı görülmektedir. S.Öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının ailede öğretmen bulunma durumuna göre farklılaştığı, ailesinde öğretmen bulunan öğrencilerin, ailesinde öğretmen bulunmayanlara oranla daha olumlu tutuma sahip oldukları tespit edilmiştir. 9.Öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ailedeki öğretmenlerin yakınlık derecelerine göre farklılık gösterdiği, ailesindeki öğretmenlerin kendilerine ikinci derecede yakın olduğunu belirten öğrencilerin, birinci derecede yakın olduğunu belirtenlere oranla daha olumlu tutuma sahip oldukları görülmektedir.iii l0.Kardeş sayısı öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarım farklılaştırmamaktadır. 11. Öğrencilerinin öğretmenlik mesleğini seçme nedenlerinin tutumlarını farklılaştırdığı, Öğretmenlik mesleğini“kendine en uygun meslek olarak gören”ve“öğretmenlerinden etkilenerek'5 bu mesleği seçenlerin öğretmenlik mesleğine yönelik olarak ”kolay meslek diye seçtim“ ”iş garantisi olduğu için seçtim“, ”yakınlarımın tavsiyesiyle seçtim“ şeklinde görüş bildirenlere oranla daha olumlu tutuma sahip oldukları belirlenmiştir. 12.Öğrencilerinin öğretmenlik meslek bilgisi derslerini algılamalarına göre tutamlarında bir farklılık gözlenmektedir. Öğretmenlik meslek bilgisi derslerini ”pek çok önemli“ ve ”çok önemli“ gören öğrencilerin tutum puanları ”orta derecede önemli“, ”az önemli“ görenlere ve ”hiç önemli" görmeyenlere oranla daha yüksektir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to determine attitudes of students in Education Faculties, who graduated from Anatolian Teaching High Schools and General High Schools and to determine whether there are significant differences between their attitudes. Population of this study is student of Education Faculties, who graduated from Anatolian Teaching High Schools and General High Schools. The sample of this study includes 1112 fourthgrade students of 14 Education Faculties (during 2001-2002 acedemical calender) who graduated from Anatolian Teaching High Schools and General Hight Schools. Data of the study were obtained by means of attitude scale towards teaching profession wich were developed by researcher. This scale contains two parts. First part of this scale provides the personel information of the participants. Its secont part includes 35 attitude statements about subscates of love, value and adjustment, which were prepared for determining the attitudes of participants towards teaching profession. The data obtained were coded and analysed by means of the SPSS (The Statistical Packet For Social Sciences). Concerning the fifst part, frequency and percentage values of the data were caculated. İn order to determine the students attitudes, aritmetical means and standart deviations were used. T-test were employed for two-way comprasions of attitudes and one-way wariance analysis was used in order to compare more than two variables. Whether there were significant differences between the options of participants were tested at the level of a ^=0.05. The following findings were found in the study; l.The attitudes of the students of Education Faculty towards teaching profession were found as significantly positive. 2.İt was found that attitudes of students towards teaching profession were varied by gender. More specifically, girls are found to have more positive attitudes than boys. 3. According to High School graduation participants' attitudes towards teaching profession were found variously. Those who were graduated from the Anatolian Teaching Highschool seems to have more positive attitudes. 4.The attitudes of students towards teaching profession seems to be various by their preferences of High School. The students, who prefers Anatolian Teaching High School due to its side of preparing for teaching profession, seem to have more positive attitudes than the students, who prefers these High Scools due to its side of well training of aforeing lenguage and its high guality education.S.The students attitudes towards teaching profession do not show the differences according to teaching programmes of Education Faculty. 6. Those whose first choice was teaching programmes of the Education Faculty have significantly more positive attitudes towards teaching profession. 7.According to educational levels of the students parents their attitudes towards teaching profession seems nat to be different in relation to their total points. 8.Having a teacher in the family makes difference in the participants attitudes teaching profession. Those students, whose one member of family is teacher, have significantly more positive attitudes towards teaching profession than those student whose family do not teacher member. 9.The attitudes of students towards teaching profession seems to be various by the closeness of the teacher member of the family to the students. Those students, stating that the closeness of teacher member of their family is at second degree, seems to have significantly more positive attitudes than the students stating that the closeness of teacher member of their family is at first degree. 10. According to the number of siblings of students their attitudes towards teaching profession seems not be various. 1 l.The reasons students for choice of teaching profession seems to make their attitudes towards teaching profession to be various. The students thinking teaching profession as the most suitable (appropriate) profession for them and students preferring this profession due to the impact of their teachers, have significantly more positive attitudes towards teaching profession than the students stating that I selected teachin profession due to“its easiness”,“its job guaranty”,“the advice of my relatives”. 12. The attitudes of students towards teaching profession seems to be various according to their perception of career courses of teaching profession. The students perceving these career courses as“the most important”and“very important”, have significantly more positive attitudes towards teaching profession than the students thinking these courses as“less important”and“not important”.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    191209

    Farklı okul programlarındaki lise öğrencilerinin kendini açma davranışlarının incelenmesi

    Self-disclosure behaviours of hıgh school students

    FERHAT DİZMEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    PsikolojiAtatürk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. BAŞARAN GENÇDOĞAN

  2. Tez No

    264133

    Beden eğitimi ve spor yüksek okulunda okuyan öğrencilerin öğrenme stillerinin incelenmesi ve belirlenmesi

    High school physical education and sport of the students determination and investigation of learning styles

    DOĞAN KOÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. SEMİH YILMAZ

  3. Tez No

    250825

    Fen bilimleri alan öğretmenlerinin değerlendirme yaklaşımları

    Science teachers? assessment and evaluation approaches

    GÜLDEM YAVUZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    DR. SERHAT İREZ

  4. Tez No

    233760

    Kimyasal bağlar konusu ile ilgili kavram yanılgılarının belirlenmesi ve bu yanılgıların giderilmesi

    The determination of concept errors concerning ?chemical relations (kimyasal bağlar)? and correction of these errors

    İLYAS GENEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HASAN GENÇ

  5. Tez No

    322040

    Ortaöğretimde Uluslararası Bakalorya Programı ile ulusal programdaki anadil öğretimi derslerinin eleştirel düşünme becerileri açısından karşılaştırılması

    Comparison of secondary education mother tongue teaching courses in the International Baccalaureate Program with national program in terms of critical thinking skills

    BİLGE ÇAM AKTAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MERAL GÜVEN

Geri Dön