İlköğretim 2. kademede yazı öğretimi programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of the second level teaching writing interms of teachers views
- Tez No: 133833
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HAYATİ AKYOL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 167
Özet
m ÖZET Bu araştırmada, ilköğretim yazı öğretimi programının II. kademe uygulamasının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi söz konusudur. Yazı öğretimi programının değerlendirilmesi için, literatür taraması yapılmıştır. Programın hedef, davranış, içerik, eğitim durumu, araç-gereç, yöntem ve teknikler ile değerlendirme öğelerine göre, program değerlendirme kriterlerine uygun olarak Türkçe öğretmenlerine anket uygulanmıştır. Anket sonucunda elde edilen bulgular yüzde oranlar, ortalama ve standart sapmalar şeklinde ifade edilmiştir. Araştırmanın bağımsız değişkenlerinden cinsiyet ve öğrenim durumu için“t”testi; kıdem durumu için“tek yönlü varyans analizi”yapılmıştır. Araştırmanın bulguları şöyle özetlenebilir: 1 - Elde edilen bulgulara göre bayan ve erkek öğretmenlerin yazı öğretimi programının amaçlar, içerik, davranış, yöntem ve teknikler, araç ve gereçler, değerlendirme öğelerine ait görüşleri arasında anlamlı bir fark olmadığı bulunmuştur, öğretmenlerin cevaplan birbirine yakındır. Bunun için fark anlamlı değildir. Sadece“alan bilgisini arttırmaya yönelik hizmet-içi kurslarına gerek olduğu”konusunda erkek öğretmenlerin cevaplannda anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. 2 - Öğretmenlerin kıdemlerine göre yazı öğretimi programının şu yönlerine ilişkin olarak anlamlı farklılıklar bulunmaktadır. Aşağıda ifade edilen maddelerde öğretmenlerin cevaplan birbirine benzemektedir. a.“Programda yer alan örneklerle ilgili hususlar öğretmeni aydınlatıcı niteliktedir.”maddesine ilişkin öğretmen görüşleri arasında meslekî kıdemleri açısından farklılıklar vardır. Öğretmen görüşleri birbirine benzemektedir.IV b. Öğretmenlerin meslekî kıdemlerine göre“Programda yer alan ölçme ve değerlendirme bölümü, öğretmeni aydınlatıcı niteliktedir. ”maddesine ilişkin görüşleri de farklıdır. Öğretmen görüşleri birbirine benzememektedir. c. Öğretmenlerin meslekî kıdemlerine göre“Program, bir alt sınıfta verilen konunun bir üst sınıfta pekiştirilmesine imkân sağlamaktadır.”maddesine ilişkin görüşlerinde anlamlı bir farklılık bulunmuştur, öğretmen görüşleri birbirine benzememektedir. Öğretmenlerin kıdemlerine göre yazı öğretimi programının yöntem ve teknikler, araç-gereçler, amaçlar öğelerine ilişkin görüşleri arasında anlamlı bir fark olmadığı, kıdeme göre görüşlerinin değişmediği tespit edilmiştir. 3 - Öğretmenlerin öğrenim durumlarına göre yazı öğretimi programının şu yönlerine ilişkin olarak anlamlı farklılıkları bulunmaktadır: a. Öğretmenlerin öğrenim durumlarına göre“Programda yer alan 'Açıklamalar' bölümü öğretmeni aydınlatıcı niteliktedir.”maddesine ilişkin görüşlerinde, öğretmenlerin cevaplarında anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Cevaplar birbirine benzememektedir. b. Öğretmenlerin öğrenim durumlarına göre,“Program, öğrenciler arasındaki bireysel farklılıkları dikkate almaktadır.”maddesine ilişkin görüşlerinde anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Öğretmenlerin cevaplan birbirine benzememektedir c. Öğretmenlerin öğrenim durumlarına göre,“Program, bir alt sınıfa verilen konunun bir üst sınıfta pekiştirilmesine imkân sağlamaktadır.”maddesine ilişkin görüşlerinde, öğretmenlerin cevaplarında anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Öğretmen görüşleri birbirine benzememektedir.d. Öğretmenlerin öğrenim durumlarına göre“Yazı dersine ayrılan haftalık ders saati süresi yeterlidir.”maddesine ilişkin görüşlerinde anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Öğretmen görüşleri birbirine benzememektedir. Öğretmenlerin, öğrenim durumlarına göre yazı öğretimi programının yöntem ve teknikler, araç-gereçler, amaçlar, değerlendirme öğelerine ilişkin görüşleri arasında anlamlı bir fark olmadığı, öğrenim durumlarına göre görüşlerinin değişmediği tespit edilmiştir. Programın genel olarak başarılı olduğu, eksikliklerinin düzeltilmesiyle birlikte, program değerlendirme kriterlerine tamamen uyabileceği ve uygulamaya yönelik olarak daha fazla geliştirilebileceği sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- İlköğretim ikinci kademe öğretmenlerinin, öğrencilerinin ve velilerinin Türkçe programı ve program'ın uygulanmasıyla ilgili görüşleri ile program'ın uygulanması sırasında karşılaştıkları sorunlar
Teachers' in second grade,students and parents' opinions in implementation of programme and Turkish programme and problems duri̇ng the implementation of programme post graduate thesi̇s turki̇sh educati̇on department
YASEMİN DUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BANU YANGIN
- İlköğretim okullarındaki bitişik eğik yazı uygulamalarının değerlendirilmesi
An evalutaion of cursive italic handwriting applications in primary schools
HATİCE COŞKUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EYYUP COŞKUN
- Okul öncesi dönem çocuklarına yönelik hazırlanan masal kitaplarındaki görsellerin semantik açıdan analizi
Semantic analysis of the illustrations used in story books prepared for pre-school children
GÖKÇE ARİFOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. TARIK YAZAR
- İlköğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin derste araç gereç kullanmaya yönelik tutumlarının incelenmesi
Elementary school teachers' attitudes toward the use of educational tools in class settings
SERAP SEVİM
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEFER ADA
- Yaratıcı dramanın ilköğretim II. kademede 6.sınıf öğrencilerinin yazılı anlatım becerilerine olan etkisi
The effects of creative drama on writing skills of 6th grade primary school students
ERCAN KARATEKE
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. BÜLENT ARI