Geri Dön

İlköğretim 2. kademede yazı öğretimi programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi

Evaluation of the second level teaching writing interms of teachers views

  1. Tez No: 133833
  2. Yazar: HANDAN BENAN URUŞ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. HAYATİ AKYOL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 167

Özet

m ÖZET Bu araştırmada, ilköğretim yazı öğretimi programının II. kademe uygulamasının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi söz konusudur. Yazı öğretimi programının değerlendirilmesi için, literatür taraması yapılmıştır. Programın hedef, davranış, içerik, eğitim durumu, araç-gereç, yöntem ve teknikler ile değerlendirme öğelerine göre, program değerlendirme kriterlerine uygun olarak Türkçe öğretmenlerine anket uygulanmıştır. Anket sonucunda elde edilen bulgular yüzde oranlar, ortalama ve standart sapmalar şeklinde ifade edilmiştir. Araştırmanın bağımsız değişkenlerinden cinsiyet ve öğrenim durumu için“t”testi; kıdem durumu için“tek yönlü varyans analizi”yapılmıştır. Araştırmanın bulguları şöyle özetlenebilir: 1 - Elde edilen bulgulara göre bayan ve erkek öğretmenlerin yazı öğretimi programının amaçlar, içerik, davranış, yöntem ve teknikler, araç ve gereçler, değerlendirme öğelerine ait görüşleri arasında anlamlı bir fark olmadığı bulunmuştur, öğretmenlerin cevaplan birbirine yakındır. Bunun için fark anlamlı değildir. Sadece“alan bilgisini arttırmaya yönelik hizmet-içi kurslarına gerek olduğu”konusunda erkek öğretmenlerin cevaplannda anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. 2 - Öğretmenlerin kıdemlerine göre yazı öğretimi programının şu yönlerine ilişkin olarak anlamlı farklılıklar bulunmaktadır. Aşağıda ifade edilen maddelerde öğretmenlerin cevaplan birbirine benzemektedir. a.“Programda yer alan örneklerle ilgili hususlar öğretmeni aydınlatıcı niteliktedir.”maddesine ilişkin öğretmen görüşleri arasında meslekî kıdemleri açısından farklılıklar vardır. Öğretmen görüşleri birbirine benzemektedir.IV b. Öğretmenlerin meslekî kıdemlerine göre“Programda yer alan ölçme ve değerlendirme bölümü, öğretmeni aydınlatıcı niteliktedir. ”maddesine ilişkin görüşleri de farklıdır. Öğretmen görüşleri birbirine benzememektedir. c. Öğretmenlerin meslekî kıdemlerine göre“Program, bir alt sınıfta verilen konunun bir üst sınıfta pekiştirilmesine imkân sağlamaktadır.”maddesine ilişkin görüşlerinde anlamlı bir farklılık bulunmuştur, öğretmen görüşleri birbirine benzememektedir. Öğretmenlerin kıdemlerine göre yazı öğretimi programının yöntem ve teknikler, araç-gereçler, amaçlar öğelerine ilişkin görüşleri arasında anlamlı bir fark olmadığı, kıdeme göre görüşlerinin değişmediği tespit edilmiştir. 3 - Öğretmenlerin öğrenim durumlarına göre yazı öğretimi programının şu yönlerine ilişkin olarak anlamlı farklılıkları bulunmaktadır: a. Öğretmenlerin öğrenim durumlarına göre“Programda yer alan 'Açıklamalar' bölümü öğretmeni aydınlatıcı niteliktedir.”maddesine ilişkin görüşlerinde, öğretmenlerin cevaplarında anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Cevaplar birbirine benzememektedir. b. Öğretmenlerin öğrenim durumlarına göre,“Program, öğrenciler arasındaki bireysel farklılıkları dikkate almaktadır.”maddesine ilişkin görüşlerinde anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Öğretmenlerin cevaplan birbirine benzememektedir c. Öğretmenlerin öğrenim durumlarına göre,“Program, bir alt sınıfa verilen konunun bir üst sınıfta pekiştirilmesine imkân sağlamaktadır.”maddesine ilişkin görüşlerinde, öğretmenlerin cevaplarında anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Öğretmen görüşleri birbirine benzememektedir.d. Öğretmenlerin öğrenim durumlarına göre“Yazı dersine ayrılan haftalık ders saati süresi yeterlidir.”maddesine ilişkin görüşlerinde anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Öğretmen görüşleri birbirine benzememektedir. Öğretmenlerin, öğrenim durumlarına göre yazı öğretimi programının yöntem ve teknikler, araç-gereçler, amaçlar, değerlendirme öğelerine ilişkin görüşleri arasında anlamlı bir fark olmadığı, öğrenim durumlarına göre görüşlerinin değişmediği tespit edilmiştir. Programın genel olarak başarılı olduğu, eksikliklerinin düzeltilmesiyle birlikte, program değerlendirme kriterlerine tamamen uyabileceği ve uygulamaya yönelik olarak daha fazla geliştirilebileceği sonucuna varılmıştır.

Özet (Çeviri)

Özet çevirisi mevcut değil.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    377633

    İlköğretim ikinci kademe öğretmenlerinin, öğrencilerinin ve velilerinin Türkçe programı ve program'ın uygulanmasıyla ilgili görüşleri ile program'ın uygulanması sırasında karşılaştıkları sorunlar

    Teachers' in second grade,students and parents' opinions in implementation of programme and Turkish programme and problems duri̇ng the implementation of programme post graduate thesi̇s turki̇sh educati̇on department

    YASEMİN DUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BANU YANGIN

  2. Tez No

    286674

    İlköğretim okullarındaki bitişik eğik yazı uygulamalarının değerlendirilmesi

    An evalutaion of cursive italic handwriting applications in primary schools

    HATİCE COŞKUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EYYUP COŞKUN

  3. Tez No

    388035

    Okul öncesi dönem çocuklarına yönelik hazırlanan masal kitaplarındaki görsellerin semantik açıdan analizi

    Semantic analysis of the illustrations used in story books prepared for pre-school children

    GÖKÇE ARİFOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. TARIK YAZAR

  4. Tez No

    262388

    İlköğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin derste araç gereç kullanmaya yönelik tutumlarının incelenmesi

    Elementary school teachers' attitudes toward the use of educational tools in class settings

    SERAP SEVİM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEFER ADA

  5. Tez No

    191030

    Yaratıcı dramanın ilköğretim II. kademede 6.sınıf öğrencilerinin yazılı anlatım becerilerine olan etkisi

    The effects of creative drama on writing skills of 6th grade primary school students

    ERCAN KARATEKE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. BÜLENT ARI

Geri Dön