Geri Dön

Ortopedik engelli çocuklar ile engelli olmayan çocuklarda farklı hedef belirleme türlerinin dart performansına etkisi ve aynı dönemdeki psişik süreçlerin karşılaştırılması

The comparison of performance and pyschic process of the physically disabled and the able-bodied whose goals have been set differently

  1. Tez No: 138118
  2. Yazar: FERDA GÜRSEL
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ZİYA KORUÇ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Spor, Sports
  6. Anahtar Kelimeler: Engelli, öz yeterlik, kaygı, beden imgesi, dart, hedef yönelimi. V, The Physically. Disabled, self-efficacy, anxiety, body image, dart, goal orientation. Vll
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Spor Bilimleri ve Teknolojisi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 193

Özet

ÖZET Bu araştırmanın amacı, dartta altı haftalık dünya turu oyunu ile benzer performanstaki ortopedik engelli ve engelli olmayan çocuklara belirlenen performans ve sonuç hedeflerinin performans üzerine etkisi ile psişik süreçleri oluşturan beden imgesi, kaygı, öz yeterlik puanlarını karşılaştırmaktır. Araştırmaya Doğan Çağlar Ortopedik Engelliler Meslek Lisesi, Kaya Beyazıtoğlu Lisesi ve Yıldırım Beyazıt Anadolu Lisesi öğrencileri katılmıştır. Engelli ve engelli olmayan çocuk grupları toplam 72 öğrenci, kendi aralarında performans ve sonuç grupları olarak eşleştirilerek 18'er kişilik iki gruba ayrılmışlardır. Araştırmada verilerin toplanmasında (SGEYÖ), (ÇBBİÖ), CSAI-2, performans ve sonuç grubları için geliştirilen öz yeterlik ölçekleri kullanılmıştır. Grupların, psişik süreçlerini ve performanslarını karşılaştırmak için ANCOVA ve post-hoc testlerinden Bonferroni kullanılmıştır. Performanslarına göre deneklerin grup ve hedefin ortak etkisi açısından gruplar arasında fark bulunmuştur [F(l, 67)= 4.688; p>.05]. Bilişsel kaygı test puanları, grupların engelli olup olmamasından etkilenmiştir [F(l, 67)= 4.388; p.05]. Öz yeterlik puanları, hedef gruplarından etkilenmiştir [F(l, 67)= 31.184; p>.05]. Beden imgesinin hiçbir alt boyutunda kişilerin engelli olup olmaması ve gruplara belirlenen hedefler açısından bir fark oluşturmamıştır. Bilişsel, bedensel kaygı ve kendine güven puanları kişilerin engelli olup olmamasından etkilenmediği gibi grup ve hedefinde ortak etkisi bulunmamıştır. Ayrıca bedensel kaygı test puanları her iki grupta kişilere belirlenen hedeflerden etkilenmemiştir. Öz yeterlik puanları açısından engelli olup olmama ile belirlenen hedefler ve engelli olup olmamanın ortak etkisi de bulunmamıştır. IVSonuç olarak; engelli olup, olmama bireylerde performans, beden imgesi, kaygının alt boyutlarında fark yaratacak nitelikte gözükmezken, belirlenen performans ve sonuç hedeflerinin bilişsel kaygı, kendine güven ve öz yeterlik puanlarında fark oluşturmuştur. Bu bireylerin katılacağı etkinliklerde onların engelli olup olmamasından ziyade belirlenecek hedeflerin daha ön plana çıkarılması gerektiğini göstermektedir.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT The purpose of this research is to compare the performance and the effecet of outcome goals on performance with the scores of body image, anxiety and self-efficacy that forms the psychic process of physically disabled and able-bodied children who have similiar performances in the begining after the six week world tour game in dart. Students from Doğan Çağlar Physically Disabled Children High School, Kaya Bayazıtoğlu High School and Yıldırım Beyazıt High School took part in the research. Totally 72 students, both physically disabled and able-bodied were matched among themselves as performance and outcome groups and divided into two groups, 18 students in each. İn the research in order to collect the data (TESQ), (MBSRQ), (CSAI- 2) and self-efficacy which were developed for performance and outcome groups, scales were used. ANCOVA and Bonferroni, one of the post-hoc tests, were used to compare the psychic processes and the performances of the groups. According to their performances, there was interaction groupx goal [F(l,67)=4.688; p>.05]. Cognitive anxety test scores were affected by whether the group was physically disabled or not [F(l,67)= 4.388; p.05]. Self-efficacy test scores were affected by gola groups [F(l,67)= 31.184; p>.05]. In none of the subscales of body image, there couldn't be found a significant difference between whether the students were disable or not and whether their goals were different or not. Cognitive anxiety, somatic anxiety and self confidence scores were not affected by whether individuals were disabled or not and also there wasn't groupxgoal interaction. Besides, somatic anxiety test scores weren't affected VIby goals seted for individuals in each group. For self-efficacy scores, there wasn't an goalxgroup interaction. In conclusion; being disabled or not didn't cause a significant difference for the performance, body image and in subscales of anxiety of the individuals and there were significant differences of the scores of cognitive anxiety, self confidence and self-efficacy of setted performance and outcome goals. This reveals that, in the activities that individuals will take part, it's not important to be disabled or not, but it's necessary to determine the goals first.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    446394

    Ortopedik engelli çocukların iyileştirilmelerine yönelik planlama yaklaşımı: ODTÜ Eymir Gölü örneği (Ankara)

    Development planning approach for children with orthopedic disabilities; example of METU Eymir Lake (Ankara)

    SİMA POUYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Peyzaj MimarlığıKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Peyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖNER DEMİREL

  2. Tez No

    485874

    Hareketli oyun eğitim programının okul öncesi kaynaştırma eğitimi alan ortopedik engelli çocukların kaba motor becerilerine etkisinin incelenmesi

    Analyzing the movement education program's effects on gross-motor skills of orthopedically handicapped children in early chilhood inclusive education

    TUĞBA KANMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÖKHAN DUMAN

  3. Tez No

    51838

    Özel eğitime muhtaç çocukların Türk milli eğitim sistemi içindeki yeri ve önemi

    Başlık çevirisi yok

    YAHYA ÇIKILI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1996

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. REMZİ YAVAŞ KINCAL

  4. Tez No

    421041

    Çocuk oyun alanlarına kapsayıcı yaklaşımlar: İstanbul için bir değerlendirme

    The inclusive design approaches to children playgrounds: An evaluation for Istanbul

    İPEK POLA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Kentsel Tasarım Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HATİCE AYATAÇ

  5. Tez No

    419298

    Görsel sanatlar uygulamaları ile özel eğitim kapsamında yer alan bireylerin eğitsel gelişimleri

    Educational development of the individuals within the scope of visual arts practices and special education

    FAHRETTİN GEÇEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ TOMAK

Geri Dön