Ortopedik engelli çocuklar ile engelli olmayan çocuklarda farklı hedef belirleme türlerinin dart performansına etkisi ve aynı dönemdeki psişik süreçlerin karşılaştırılması
The comparison of performance and pyschic process of the physically disabled and the able-bodied whose goals have been set differently
- Tez No: 138118
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ZİYA KORUÇ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Spor, Sports
- Anahtar Kelimeler: Engelli, öz yeterlik, kaygı, beden imgesi, dart, hedef yönelimi. V, The Physically. Disabled, self-efficacy, anxiety, body image, dart, goal orientation. Vll
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Spor Bilimleri ve Teknolojisi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 193
Özet
ÖZET Bu araştırmanın amacı, dartta altı haftalık dünya turu oyunu ile benzer performanstaki ortopedik engelli ve engelli olmayan çocuklara belirlenen performans ve sonuç hedeflerinin performans üzerine etkisi ile psişik süreçleri oluşturan beden imgesi, kaygı, öz yeterlik puanlarını karşılaştırmaktır. Araştırmaya Doğan Çağlar Ortopedik Engelliler Meslek Lisesi, Kaya Beyazıtoğlu Lisesi ve Yıldırım Beyazıt Anadolu Lisesi öğrencileri katılmıştır. Engelli ve engelli olmayan çocuk grupları toplam 72 öğrenci, kendi aralarında performans ve sonuç grupları olarak eşleştirilerek 18'er kişilik iki gruba ayrılmışlardır. Araştırmada verilerin toplanmasında (SGEYÖ), (ÇBBİÖ), CSAI-2, performans ve sonuç grubları için geliştirilen öz yeterlik ölçekleri kullanılmıştır. Grupların, psişik süreçlerini ve performanslarını karşılaştırmak için ANCOVA ve post-hoc testlerinden Bonferroni kullanılmıştır. Performanslarına göre deneklerin grup ve hedefin ortak etkisi açısından gruplar arasında fark bulunmuştur [F(l, 67)= 4.688; p>.05]. Bilişsel kaygı test puanları, grupların engelli olup olmamasından etkilenmiştir [F(l, 67)= 4.388; p.05]. Öz yeterlik puanları, hedef gruplarından etkilenmiştir [F(l, 67)= 31.184; p>.05]. Beden imgesinin hiçbir alt boyutunda kişilerin engelli olup olmaması ve gruplara belirlenen hedefler açısından bir fark oluşturmamıştır. Bilişsel, bedensel kaygı ve kendine güven puanları kişilerin engelli olup olmamasından etkilenmediği gibi grup ve hedefinde ortak etkisi bulunmamıştır. Ayrıca bedensel kaygı test puanları her iki grupta kişilere belirlenen hedeflerden etkilenmemiştir. Öz yeterlik puanları açısından engelli olup olmama ile belirlenen hedefler ve engelli olup olmamanın ortak etkisi de bulunmamıştır. IVSonuç olarak; engelli olup, olmama bireylerde performans, beden imgesi, kaygının alt boyutlarında fark yaratacak nitelikte gözükmezken, belirlenen performans ve sonuç hedeflerinin bilişsel kaygı, kendine güven ve öz yeterlik puanlarında fark oluşturmuştur. Bu bireylerin katılacağı etkinliklerde onların engelli olup olmamasından ziyade belirlenecek hedeflerin daha ön plana çıkarılması gerektiğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The purpose of this research is to compare the performance and the effecet of outcome goals on performance with the scores of body image, anxiety and self-efficacy that forms the psychic process of physically disabled and able-bodied children who have similiar performances in the begining after the six week world tour game in dart. Students from Doğan Çağlar Physically Disabled Children High School, Kaya Bayazıtoğlu High School and Yıldırım Beyazıt High School took part in the research. Totally 72 students, both physically disabled and able-bodied were matched among themselves as performance and outcome groups and divided into two groups, 18 students in each. İn the research in order to collect the data (TESQ), (MBSRQ), (CSAI- 2) and self-efficacy which were developed for performance and outcome groups, scales were used. ANCOVA and Bonferroni, one of the post-hoc tests, were used to compare the psychic processes and the performances of the groups. According to their performances, there was interaction groupx goal [F(l,67)=4.688; p>.05]. Cognitive anxety test scores were affected by whether the group was physically disabled or not [F(l,67)= 4.388; p.05]. Self-efficacy test scores were affected by gola groups [F(l,67)= 31.184; p>.05]. In none of the subscales of body image, there couldn't be found a significant difference between whether the students were disable or not and whether their goals were different or not. Cognitive anxiety, somatic anxiety and self confidence scores were not affected by whether individuals were disabled or not and also there wasn't groupxgoal interaction. Besides, somatic anxiety test scores weren't affected VIby goals seted for individuals in each group. For self-efficacy scores, there wasn't an goalxgroup interaction. In conclusion; being disabled or not didn't cause a significant difference for the performance, body image and in subscales of anxiety of the individuals and there were significant differences of the scores of cognitive anxiety, self confidence and self-efficacy of setted performance and outcome goals. This reveals that, in the activities that individuals will take part, it's not important to be disabled or not, but it's necessary to determine the goals first.
Benzer Tezler
- Ortopedik engelli çocukların iyileştirilmelerine yönelik planlama yaklaşımı: ODTÜ Eymir Gölü örneği (Ankara)
Development planning approach for children with orthopedic disabilities; example of METU Eymir Lake (Ankara)
SİMA POUYA
Doktora
Türkçe
2016
Peyzaj MimarlığıKaradeniz Teknik ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖNER DEMİREL
- Hareketli oyun eğitim programının okul öncesi kaynaştırma eğitimi alan ortopedik engelli çocukların kaba motor becerilerine etkisinin incelenmesi
Analyzing the movement education program's effects on gross-motor skills of orthopedically handicapped children in early chilhood inclusive education
TUĞBA KANMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖKHAN DUMAN
- Özel eğitime muhtaç çocukların Türk milli eğitim sistemi içindeki yeri ve önemi
Başlık çevirisi yok
YAHYA ÇIKILI
Yüksek Lisans
Türkçe
1996
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. REMZİ YAVAŞ KINCAL
- Çocuk oyun alanlarına kapsayıcı yaklaşımlar: İstanbul için bir değerlendirme
The inclusive design approaches to children playgrounds: An evaluation for Istanbul
İPEK POLA
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiKentsel Tasarım Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE AYATAÇ
- Görsel sanatlar uygulamaları ile özel eğitim kapsamında yer alan bireylerin eğitsel gelişimleri
Educational development of the individuals within the scope of visual arts practices and special education
FAHRETTİN GEÇEN
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ TOMAK