Geri Dön

The İmpact of communication strategies on second language acquisition

İletişim stratejilerinin ikinci dil edinimi üzerindeki etkisi

  1. Tez No: 140425
  2. Yazar: ASLI KANDAMIŞ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ALEV BULUT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İstanbul Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 142

Özet

oz Bu çalışma iletişim stratejilerinin yabancı dil edinimi üzerindeki etkisini incelemiştir. Araştırma Kadriye Moroğlu Lisesi'nde, haftada yirmi dört saat yoğun ingilizce eğitimi gören 30 hazırlık sınıfı öğrencisi ile yürütülmüştür. Veriler, ders kitabı içeriğinde yer alan dört iletişimsel dil etkinliği ve bilgi toplama envanteri“Strategy Inventory for Language Learning”ile edinilmiştir. Kullandığı tespit edilen iletişim stratejilerinin sayısı ve çeşitlerini belirlemek için denekler arasındaki iletişim teybe kaydedilmiş, yapılan çevriyazılar Dörnyei ve Scott'un iletişim stratejileri sınıflandırmasına göre incelenmiştir. Ayrıca denekler hakkında gerekli bilgiyi toplamak için on soruluk bir anket ve iki test: 'The Barsch Learning Style Inventory' and 'The Brain Dominance Inventory' uygulanmıştır. îçsel gözlem ve araştırma boyunca kullanılan sistematik gözlem tekniği çalışmanın tamamlanmasına önemli katkıda bulunmuştur. Bulgulardan iletişim stratejilerinin öğrencilerin yabancı dildeki gelişimine pek çok yolla katkıda bulunduğu sonucuna varılmıştır, örnek olarak: öğrenci özerkliğini arttırarak bu yolla kendine güveni ve başarıyı arttırması, bunun yanında pes etmemeyi öğretmesi ve daha çok bilgi edinme şansı yaratması vb. Fakat yabacı dil edinimi ve öğrenci kavramlarının kendi içinde birçok değişken barındırması yüzünden iletişim stratejileri ve dil edinimi arasında doğrudan bir ilişki gözlenememiştir. Buna ek olarak bilgi toplama envanterleri ile elde edilen veriler çalışmada daha somut bir sonuca ulaşmak için gerekli bulguyu sağlayamamıştır. ABSTRACT The present study investigated the impact of communication strategies (CSs) on second language acquisition. The pilot study was carried out at Kadriye Moroğlu Lisesi, in a population of 30 EFL learners who were taking an intensive prep, class program of twenty-four hours a week. The data was collected via four communicative language tasks, which were included in the content of the course- book series and the data collection instrument:“Strategy Inventory for Language Learning”(SILL). To detect the number and types of CSs used by the learners, the interactions between the subjects were tape-recorded, transcribed and analyzed according to the framework of Dörnyei and Scott's (1997) taxonomy of CSs. Moreover a questionnaire of ten items and two tests: 'The Barsch Learning Style Inventory' and 'The Brain Dominance Inventory', were used to collect the requisite information about the subjects. The introspective comments of the subjects and the observation technique which was used during the research, contributed a lot to the completion of the work. It can be concluded from the findings that the CS instruction has contributed in many ways to the development of the learners in foreign language such as: 'enhancing the learner autonomy thus self confidence and success, moreover teaching not to give up and creating a chance to get exposure to more input, etc.', yet a direct relationship between the CSs and language acquisition could not be observed as the concepts 'second language acquisition' and the learner possess many variables in themselves, Futhermore the data collected through the instruments could not provide the essential information to reach a more concrete result in the study. in

Özet (Çeviri)

oz Bu çalışma iletişim stratejilerinin yabancı dil edinimi üzerindeki etkisini incelemiştir. Araştırma Kadriye Moroğlu Lisesi'nde, haftada yirmi dört saat yoğun ingilizce eğitimi gören 30 hazırlık sınıfı öğrencisi ile yürütülmüştür. Veriler, ders kitabı içeriğinde yer alan dört iletişimsel dil etkinliği ve bilgi toplama envanteri“Strategy Inventory for Language Learning”ile edinilmiştir. Kullandığı tespit edilen iletişim stratejilerinin sayısı ve çeşitlerini belirlemek için denekler arasındaki iletişim teybe kaydedilmiş, yapılan çevriyazılar Dörnyei ve Scott'un iletişim stratejileri sınıflandırmasına göre incelenmiştir. Ayrıca denekler hakkında gerekli bilgiyi toplamak için on soruluk bir anket ve iki test: 'The Barsch Learning Style Inventory' and 'The Brain Dominance Inventory' uygulanmıştır. îçsel gözlem ve araştırma boyunca kullanılan sistematik gözlem tekniği çalışmanın tamamlanmasına önemli katkıda bulunmuştur. Bulgulardan iletişim stratejilerinin öğrencilerin yabancı dildeki gelişimine pek çok yolla katkıda bulunduğu sonucuna varılmıştır, örnek olarak: öğrenci özerkliğini arttırarak bu yolla kendine güveni ve başarıyı arttırması, bunun yanında pes etmemeyi öğretmesi ve daha çok bilgi edinme şansı yaratması vb. Fakat yabacı dil edinimi ve öğrenci kavramlarının kendi içinde birçok değişken barındırması yüzünden iletişim stratejileri ve dil edinimi arasında doğrudan bir ilişki gözlenememiştir. Buna ek olarak bilgi toplama envanterleri ile elde edilen veriler çalışmada daha somut bir sonuca ulaşmak için gerekli bulguyu sağlayamamıştır. ABSTRACT The present study investigated the impact of communication strategies (CSs) on second language acquisition. The pilot study was carried out at Kadriye Moroğlu Lisesi, in a population of 30 EFL learners who were taking an intensive prep, class program of twenty-four hours a week. The data was collected via four communicative language tasks, which were included in the content of the course- book series and the data collection instrument:“Strategy Inventory for Language Learning”(SILL). To detect the number and types of CSs used by the learners, the interactions between the subjects were tape-recorded, transcribed and analyzed according to the framework of Dörnyei and Scott's (1997) taxonomy of CSs. Moreover a questionnaire of ten items and two tests: 'The Barsch Learning Style Inventory' and 'The Brain Dominance Inventory', were used to collect the requisite information about the subjects. The introspective comments of the subjects and the observation technique which was used during the research, contributed a lot to the completion of the work. It can be concluded from the findings that the CS instruction has contributed in many ways to the development of the learners in foreign language such as: 'enhancing the learner autonomy thus self confidence and success, moreover teaching not to give up and creating a chance to get exposure to more input, etc.', yet a direct relationship between the CSs and language acquisition could not be observed as the concepts 'second language acquisition' and the learner possess many variables in themselves, Futhermore the data collected through the instruments could not provide the essential information to reach a more concrete result in the study. in

Benzer Tezler

  1. The Impact of listening classes on lerarners strategies in English language acquisition

    Dinleme derslerinin İngilizce dil ediniminde öğrenci stratejilerine etkisi

    İBRAHİM UZUN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1998

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BİRSEN TÜTÜNİŞ

  2. İmalat sistemlerinin tasarlanması ve öncelik kurallarının belirlenmesinde yapay sinir ağlarının kullanılması

    Başlık çevirisi yok

    TARIK ÇAKAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Mühendislik Bilimleriİstanbul Teknik Üniversitesi

    İşletme Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYHAN TORAMAN

  3. تقييم فعّالية طرائق تدريس قواعد النحو العربي باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية

    Zihin haritası tekniğiyle Arapça dilbilgisi öğretimi yöntemleri etkililiğinin değerlendirilmesi

    MUHAMMED REŞİT MUNİS

    Doktora

    Arapça

    Arapça

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSA YILDIZ

  4. The Effect of strategies-based instruction on speaking skills of high school students

    Strateji destekli eğitimin lise öğrencilerinin konuşma becerileri üzerine etkisi

    BURÇAY BURCU ATİK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2006

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN BEDİR

  5. Çok uluslu inşaat projelerinde kültürlerarası iletişimin etkisi

    Impact of cross-cultural communication in multinational constrction projects

    ANDAÇ KAPTANOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA HEYECAN GİRİTLİ