İlköğretim okullarının ikinci kademesindeki Türkçe öğretmenlerinin eğitimde araç-gereç kullanımına ilişkin görüşleri
Teachers' of Turkish seccondary grade of primary schools, opinions about tools and matarials usage during education
- Tez No: 148730
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. RAHŞAN GÜREL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2004
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 173
Özet
ÖZET Bu araştırma Müfredat Laboratuvar Okulları ve diğer İlköğretim Okullarında görev yapan Türkçe Öğretmenlerinin eğitimde araç-gereç kullanımına ilişkin görüşlerini belirlemek ve bu görüşler arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığını belirlemek için yapılmıştır. Araştırmadaki veriler anket yoluyla elde edilmiştir. Bu anket ilgili araştırmaların ve kaynakların taranması sonucu geliştirilmiş uzman görüşüne başvurularak ankete son şekli verilmiştir. Araştırmanın evrenini İstanbul'da bulunan İlköğretim Okullarının tamamında görev yapan Türkçe Öğretmenleri, örneklemini ise Müfredat Laboratuvar Okulları ve random olarak seçilen diğer İlköğretim Okullarında görev yapan Türkçe Öğretmenleri oluşturmuştur. Veri toplamak için oluşturulan anket iki bölümden oluşmuştur. Birinci bölümde mesleki ve kişisel bilgiler bulunmaktadır. İkinci bölüm ise öğretmenlerin öğrenme- öğretme ve iletişim süreçlerine, araç-gereçlerin özelliklerine ve kullanım esaslarına, araç-gereçleri tanıma ve önemine, araç-gereçlerin teknik özelliklerine ilişkin görüşleri belirlemeye yönelik kırksekiz önermeden oluşmuştur. Araştırma ile ilgili tüm hesaplamalar ve çözümlemeler içiri SPSS FOR WINDOWS 6.01 programından yararlanılmıştır. Araştırmadaki bulgular şu şekilde ortaya çıkmıştır: 1. Öğrenme-öğretme ve iletişim süreçlerine ilişkin Müfredat Laboratuvar Okulları ve diğer İlköğretim Okullan'nda görev yapan Türkçe Öğretmenleri'nin görüşleri arasında 0.05 anlamlılık düzeyinde fark bulunmamıştır. 2. Araç-gereçlerin özelliklerine ve kullanım esaslarına ilişkin Müfredat Laboratuvar Okulları ve diğer İlköğretim Okullan'nda görev yapan TürkçeÖğretmenleri 'nin görüşleri arasında sadece 15. önermede 0.05 anlamlılık düzeyinde fark bulunmuştur. 3. Araç-gereçleri tanıma ve önemine ilişkin Müfredat Laboratuvar Okulları ve diğer İlköğretim Okulları'nda görev yapan Türkçe Öğretmenleri 'nin görüşleri arasında sadece 24 ve 26 ve 38. önermelerde 0.05 anlamlılık düzeyinde fark bulunmuştur. 4. Araç-gereçlerin teknik özelliklerine ilişkin Müfredat Laboratuvar Okulları ve diğer İlköğretim Okulları'nda görev yapan Türkçe Öğretmenleri' nin görüşleri arasında sadece 41 ve 48. önermelerde 0.05 anlamlılık düzeyinde fark bulunmuştur. 5. Anketin tamamına bakıldığında 15, 24, 26, 38, 41 ve 48. önermelerde 0.05 anlamlılık düzeyinde farklılık bulunmuştur. Diğer önermelerde anlamlı farklılığa rastlanmamıştır. Sonuç olarak öğretmenler anketteki önermelere istenilen doğrultuda yanıt vermişlerdir. Anketin genelinde Müfredat Laboratuvar Okulları ve diğer İlköğretim Okulları'nda görev yapan Türkçe Öğretmenleri'nin görüşleri arasında belirgin bir farklılığın olmadığı ortaya çıkmıştır. Araç-gereçleri tanıma ve önemine ilişkin önermelerde görüşler daha çok farklılaşmıştır. Araç-gereçlerin teknik özelliklerine ilişkin görüşlerde Müfredat Laboratuvar Okulları'nda görev yapan Türkçe Öğretmenleri'nin görüşleri istenilen düzeyden düşük bulunmuştur. m
Özet (Çeviri)
SUMMARY This research has been done to define Project school and other primary school teachers' considerations about equinment usage in education and also to evaluate if there is any differences between the viewpoints them. The datums of the research are suplied by a questionarie. This questionarie is upgrated by the help of experts' researches and releated source investigations. This population of reseach interests all the primary school Turkish Teachers but Project schools are choosen as to set up an example. This questionarie has two parts. First part includes individual and carier informations. Second part includes fourty-eight proposals about teaching-learing and communication techniques, equipment usage, equipments efficiency in learning and technical qualities of these equipments. SPSS FOR WINDOWS 6.01 is the program used for all the evaluations. The inferences of the research are as follows: 1. On the 0.05 meaningfulness level no differences are examined on teaching- learning and communication processes between the viewpoints of Project schools' and other primary schools' teachers. 2.0n the 0.05 meaningfulness level a difference is examined only at the fifteenth proposal which refers to equipmental qualities and their usage in education. 3. On the 0.05 meaningfulness level there are some differences examined for the 24, 26, and 38. proposals which refer to equipmment recognition and their importance in education. IV4. On the 0.05 meaningfulness level there are some differences examined for only 41. and 48. proposals which refer to equipments techinical qualities. 5. When whole questionarie is examined there are differences seen for the 15, 24, 26, 38, 41, and 48. proposals at the 0.05 meaningfulnem level but not any other of them. As a result teachers answered the questionarie proposals as expected. Generaly, no certain diffirences are found between the opinions of both school teachers. Opinions differ mostly for the proposals refering to equipment recognition and their importance in education. The viewpoints of Project school teachers about equipments technical qualities are found lower than the expected level.
Benzer Tezler
- Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
SAMİ BALCI
- Matematik öğretmenlerinin ölçme değerlendirme araçlarını kullanabilme düzeyleri ve yaklaşımları
Mathematics teachers' usage levels of measuring and evaluation tools and their approach
İBRAHİM AŞIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR
- Yatılı ilköğretim bölge okullarının sorunları ve çözümlerine ilişkin yöneticilerin, öğretmenlerin, öğrencilerin ve velilerin görüşleri: Bir durum çalışması
The views of administrators, teachers, students and parents about the problems and solutions of the regional primary boarding schools: A case study
NESLİHAN DEMİREL
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YÜKSEL KAŞTAN
- İlköğretim ikinci kademede konuşma ve dinleme yoluyla öğrencileri ikna üzerine bir araştırma
A Research on persuading students at secondary school by talking and listening
KEMALETTİN DENİZ
Doktora
Türkçe
2007
Türk Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALEMDAR MUSTAFA YALÇIN
- Milli eğitim sistemi içinde resim eğitimi
Başlık çevirisi yok
NALAN PEKER
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik ÜniversitesiTemel Sanat Eğitimi Ana Sanat Dalı
TEOMAN SÜDOR