Geri Dön

The relationships between seventh and tenth grade students' self-estimated intelligence dimensions, and their science or physics achievement

Yedinci ve onuncu sınıf öğrencilerinin kendilerini değerlendirmesiyle bulunan çoklu zeka boyutları ve fen veya fizik başarıları arasındaki ilişkileri

  1. Tez No: 153149
  2. Yazar: EMEL UYSAL
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ALİ ERYILMAZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Fizik Eğitimi, Fen Eğitimi, Fizik Başarısı, Fen Başarısı, Çoklu Zeka Kuramı, Fizik Eğitimi, Fen Eğitimi, Fizik Başarısı, Fen Başarısı, Çoklu Zeka Kuramı.IV throughout Çankaya
  7. Yıl: 2004
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 135

Özet

Öz YEDİNCİ VE ONUNCU SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KENDİLERİNİ DEĞERLENDİRMESİYLE BULUNAN ÇOKLU ZEKA BOYUTLARI VE FEN VEYA FİZİK BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİLER Uysal, Emel Yüksek Lisans, Orta Öğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Ali Eryılmaz Ocak 2004, 119 sayfa Bu çalışmanın amacı; yedinci ve onuncu sınıf öğrencilerinin çoklu zeka boyutlarım öz-değerlendirme yoluyla belirlemek ve bu boyutlara sınıf seviyesi, cinsiyet, yaş, sosyo ekonomik durum, fizik/fen başarısı ve okuldaki branşın (fen-matematik, türkçe-matematik, türkçe-sosyal) etkisini araştırmaktır. Çalışmada, ölçüm aracı olarak Çoklu Zeka Envanteri kullanılmıştır. Çalışma, 2003-2004 sonbahar döneminde, Çankaya, Keçiören ve Yenimahalle ilçelerinden rastgele seçilen 26 ilköğretim okulu ve 7 liseden toplam 3721 yedinci ve onuncu sınıf öğrencisi ile yapılmıştır.Elde edilen veriler, çok yönlü varyans (MANOVA) istatistiksel tekniği ve basit ilişki analizi kullanılarak değerlendirilmiştir. İstatistiksel sonuçlar, yedinci sınıf, onuncu sınıf, ve tüm öğrencilerin en baskın zeka alanının bireylerarası zeka olduğunu göstermiştir. Sınıf seviyesinin öğrencilerin zeka alanları üzerinde anlamlı bir etkisi olduğu gözlenmiştir. Öğrencilerin zeka alanları sınıf seviyelerine göre değişkenlik göstermektedir. Ayrıca, her iki seviyedeki kız ve erkek öğrencilerin ve üç farklı branştan gelen onuncu sınıf öğrencilerinin zeka alanlarında anlamlı farkılık gözlenmiştir. Basit ilişki analizleri, öğrencilerin fen başarılarının bireylerarası zeka alanlarıyla düşük positif bir ilişki içerisinde olduğunu göstermiştir.

Özet (Çeviri)

VI Elde edilen veriler, çok yönlü varyans (MANOVA) istatistiksel tekniği ve basit ilişki analizi kullanılarak değerlendirilmiştir. İstatistiksel sonuçlar, yedinci sınıf, onuncu sınıf, ve tüm öğrencilerin en baskın zeka alanının bireylerarası zeka olduğunu göstermiştir. Sınıf seviyesinin öğrencilerin zeka alanları üzerinde anlamlı bir etkisi olduğu gözlenmiştir. Öğrencilerin zeka alanları sınıf seviyelerine göre değişkenlik göstermektedir. Ayrıca, her iki seviyedeki kız ve erkek öğrencilerin ve üç farklı branştan gelen onuncu sınıf öğrencilerinin zeka alanlarında anlamlı farkılık gözlenmiştir. Basit ilişki analizleri, öğrencilerin fen başarılarının bireylerarası zeka alanlarıyla düşük positif bir ilişki içerisinde olduğunu göstermiştir.

Benzer Tezler

  1. Geliştirilen duygusal zeka eğitimi programının ortaöğretim dokuzuncu sınıf öğrencilerinin duygusal zeka düzeylerine etkisi

    The effect of developed emotional intelligence training programme on the levels of emotional intelligence of 9th grade students at high school

    ŞAHNUR TUFAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. METİN PİŞKİN

  2. İlköğretim öğrencilerinin orantısal akıl yürütme becerileri ile oran-orantı problemlerini kurma becerileri arasındaki ilişki

    The relationship between elementary school students? proportional reasoning skills and problem posing skills

    AHMET ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    DR. ELİF YETKİN ÖZDEMİR

  3. Anadolu otoyolu Bolu Dağı geçişinin çok yönlü etüdü

    Başlık çevirisi yok

    ALİ PAYIDAR AKGÜNGÖR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1993

    İnşaat Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    DOÇ.DR. GÜVEN ÖZTAŞ

  4. Rethinking agricultural communication in the context of power/knowledge: Socialization of digital agriculture in Geyve

    Tarımsal ı̇letı̇şı̇mı̇ bilgi/iktidar bağlamında yenı̇den düşünmek: Geyve'de dı̇jı̇tal tarımın sosyalleşmesı̇

    KÜBRA SULTAN YÜZÜNCÜYIL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    İletişim BilimleriGalatasaray Üniversitesi

    Radyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALİME YÜCEL BOURSE

  5. BRİCS-T ülkelerinde doğrudan ve dolaylı yatırımların ekonomik büyümeye etkisi

    The effect of direct and indirect investments on eonomic growth in BRICS-T countries

    AHMAD SABER RAZ MOHAMMAD

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    EkonomiBartın Üniversitesi

    İktisat Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SAİD CEYHAN