Geri Dön

Teaching logarithm by guided discovery learning and real life applications

Keşfederek ve uygulanarak logaritma öğretimi

  1. Tez No: 153225
  2. Yazar: YÜCEL ÇETİN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Keşfederek ve Uygulayarak Öğretim, Matematik Başansı, Logaritma Başansı, öğrenci Görüş ve Tutumlan VII, Discovery and Application Based Instruction, Mathematics Achievement, Logarithm Achievement, Views and Attitudes of Students V
  7. Yıl: 2004
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 138

Özet

öz KEŞFEDEREK VE UYGULAYARAK LOGARİTMA ÖĞRETİMİ ÇETÎN, Yücel Yüksek Lisans, Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Tez Danışmanı: Y. Doç. Dr. Erdinç Çakıroğlu Nisan 2004, 123 Sayfa Bu çalışmanın amacı, keşfederek ve uygulayarak logaritma öğretiminin lise öğrencüerinin matematik başarısı üzerine etkisini ve öğrencilerin bu öğretim yöntemi hakkında tutum ve görüşlerini araştırmaktır. Araştırma, Etimesgut Anadolu Lisesinden 118 dokuzuncu sınıf öğrencisiyle 2001-2002 öğretim yılı, ilkbahar döneminde yürütülmüştür. Çalışmada, deney gruplarına Keşfederek ve Uygulayarak Logaritma Öğretimi Etkinlikleri (KULE), deney gruplarına ise Geleneksel Matematik öğretimi (GMÖ) yöntemleri VIuygulanmıştır. Çalışma 3 hafta sürmüş, Matematik Başarı Testi (MBT) ile Logaritma Basan Testi (LBT) ön test ve son test olarak kullanılmıştır. Araştırmanın hipotezlerini test edebilmek için Kovaryans Analizi, t-test ve betimsel istatistik yöntemleri kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçlan şöyledir: KULE ve GMÖ gruplarının logaritma basan puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Bununla birlikte, cinsiyet ve alan seçiminin LBT puanlan üzerinde anlamlı bir etkisi olmadığı görülmüştür. Cinsiyetin, KULE hakkında Öğrenci Görüş ve Tutumlarını ölçen (ÖGT) anketi puanlan üzerinde anlamlı bir etkisi olmadığı saptanmıştır. Fakat, öğrencilerin matematik notlarının ve alan seçimlerinin ÖGT puanlan üzerinde anlamlı bir etkisi olduğu belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT TEACHING LOGARITHM BY GUIDED DISCOVERY LEARNING AND REAL LDJE APPLICATIONS ÇETİN, Yücel M.S., Department of Secondary Science and Mathematics Education Supervisor: Assist. Prof. Dr. Erdinç Çakıroğlu April, 2004, 123 pages The purpose of the study was to investigate the effects of discovery and application based instruction (DABI) on students' mathematics achievement and also to explore opinions of students toward DABI. The research was conducted by 118 ninth grade students from Etimesgut Anatolian High School, in Ankara, during the spring semester of 2001-2002 academic year. During the study, experimental groups received DABI and control groups received Traditionally Based Instruction (TBI). The treatment was completed in three weeks. Mathematics Achievement Test (MAT) and Logarithm Achievement Test (LAT) were administered as pre and posttest respectively. In addition, a IVquestionnaire, Students' Views and Attitudes About DABİ (SVA) and interviews were administered to determine students' views and attitudes toward DABI. Analysis of Covariance (ANCOVA), independent sample t-test and descriptive statistics were used for testing the hypothesis of the study. No significant difference was found between LAT mean scores of students taught with DABI and traditionally based instruction when MAT test scores were controlled. In addition, neither students' field of study nor gender was a significant factor for LAT scores. Students' gender was not a significant factor for SVA scores. However, there was significant effect of math grades and field selections of students on SVA scores.

Benzer Tezler

  1. Logaritma konusunda 10. sınıf öğrencilerinin kavram yanılgıları nelerdir

    What are the tenht class students' consep mistakes on the subject of logarithm

    MURAT AKKUŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. AHMET DOĞAN

  2. Küresel iklim değişiminde doğal afetler ve konut tasarımı ilişkileri

    Natural disasters and housing design relations in global climate change

    LÜTFİYE ÇETİN MURAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    MimarlıkAksaray Üniversitesi

    Jeodezi ve Coğrafi Bilgi Sistemleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HAVVA ÜLGEN BEKİŞOĞLU

  3. Üstel ve logaritmik fonksiyonlar konusunun dinamik geometri yazılımı geogebra ile öğretiminin öğrenci başarısına etkisi

    The effects of teaching with dynamic geometry software geogebra on 11th grade students' achievement in exponential and logarithmic functions

    HATİCE ACAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. OSMAN BİRGİN

  4. GeoGebra kullanımının 12. sınıf öğrencilerinin üstel ve logaritmik fonksiyonlar konusundaki akademik başarılarına ve öz-yeterlik algılarına etkisi

    An investigation of using GeoGebra software on the academic achievements and self-efficacy perceptions of 12th grade students in exponential and logarithmic functions

    ORHAN KOŞUM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ARZU AYDOĞAN YENMEZ

    DOÇ. DR. SEMİRHAN GÖKÇE

  5. Türkiye'de devletin üniversitelere yaptığı harcamaların neoliberal eğitim politikaları bağlamında çözümlenmesi

    Analysis of expenditures which state provide for universities neo-liberal educational policies context in Turkey

    ÜMİT NAZENİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    EkonomiAnkara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. L. IŞIL ÜNAL