Geri Dön

İlköğretim 6. sınıf matematik dersinde aktif öğrenme teknikleri ile anlatılan ölçüler ünitesinin öğrenci başarısına etkisi

The effects of active learning instruction of the unit measurements on primary school grade students

  1. Tez No: 159013
  2. Yazar: ORHAN ŞAHİN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. DURSUN SOYLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 93

Özet

ÖZET Bu araştırmada, İlköğretim ö.sınıf matematik dersinde aktif öğrenme yöntemi ile anlatılan ölçüler ünitesinin öğrenci başarısına etkisi incelenmiştir. Araştırma; 2004-2005 öğretim yılında Ankara iline bağlı Nallıhan ilçesinde Sakarya İlköğretim Okulu ve Sanyar İlköğretim Okulu 6. sınıfta okuyan öğrenciler arasından seçilen 40 denekle yürütülmüştür. Araştırmada biri deney, diğeri kontrol grubu olmak üzere iki gruptan oluşan ön-test ve son-test tezini kullanılmıştır. Araştırmada öğrenci basanlarım ölçmek için araştırmacı tarafından hazırlanan“yetenek”ve“basan”testleri kullanılmıştır. Araştırma için hazırlanan etkinlikler, deney grubu olan Sakarya ilköğretim Okulu ö.sınıfta uygulanmıştır. Kontrol grubu ise Sanyar İlköğretim okuludur. Çalışmalar haftada 4 saat üzerinden 4 hafta boyunca sürdürülmüştür. Araştırma süresince 25 etkinlik yapılmıştır. Araştırmada, deneysel işlemden elde edilen verilerin analizinde bağımsız gruplar için kullanılan t-testi uygulanmıştır. Araştırma bulgulan, 6. sınıf matematik dersinde Aktif Öğrenme Yönteminin uygulandığı kontrol grubu arasında bilgi, kavrama, uygulama düzeyleri açısından anlamlı bir farklılığın olmadığım ortaya koymuştur.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT In this research, the effects of measures chapter; which is taught with active learning techniques in Mathematics course, on student success have been studied. Research was conducted with 40 sixth grade students selected from Sakarya and Sariyar Elementary Schools in Nallihan, Ankara in 2004-2005 academic year. Pre-test and Post-test models were utilized in the research. Each model consisted of two groups, i.e., Experimental Group and Control Group. In order to evaluate the student success,“ability”and“success”tests prepared by the researcher were utilized in the research. The activities prepared for the research were applied to the Sakarya Elementary School sixth grade students who constituted the experimental group. The studies were lasted four weeks for four hours per week. A total of 25 activities were carried out throughout the research. Traditional teaching method was utilized in Sariyar Primary School students who constituted the control group. The“t-test”, which is used for the independent groups in the analysis of experimental data, was applied in research. Research findings showed that, there were not any significant differences between the experiment group, to whom measures chapter in mathematics was taught with active learning techniques and the control group, to whom traditional teaching method was applied, by means of knowledge, understanding, and application levels. 11

Benzer Tezler

  1. Tez No

    890775

    Fen bilimleri dersinde öğrencilerin öğrenmede zorlandıkları konular ve öğrenme-öğretme süreçlerine yönelik öğretmen görüşleri

    Subjects that students have difficulty in learning in science courses and teachers' opinions on learning-teaching processes

    AYŞE KARSUOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Fen ve Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATİH SEZEK

  2. Tez No

    560297

    Sorgulamaya dayalı öğrenme yönteminin 4. sınıf matematik dersinde kullanılmasına ilişkin öğretmen görüşleri ve öğrencilerin problem çözme ile problem kurma becerilerine etkisi

    Teachers' opinions about using inquiry based learning method in 4th grade mathematics lesson and its effects on students' problem solving and problem posing skills

    RAMAZAN DİVRİK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE MENTİŞ TAŞ

    DOÇ. DR. PUSAT PİLTEN

  3. Tez No

    566628

    İlköğretim matematik dersinde farklılaştırılmış öğretim yaklaşımına uygun düzenlenen öğretim sürecinden yansımalar

    Reflections on the teaching process in accordance with the differentiated teaching approach

    ELİF KARAKAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MÜJGAN BAKİ

  4. Tez No

    322245

    Sınıf öğretmenlerinin matematik özel alan yeterlikleri ile ilgili görüşlerinin analizi

    The analysis of elementary teachers views related to mathematics special content competencies

    MEHMET GÜLTEKE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EKBER TOMUL

  5. Tez No

    276733

    Oyun temelli matematik etkinlikleriyle yürütülen öğrenme ortamlarından yansımalar

    The reflections from the learning environments which used game based mathematics activities

    NURHAN ÖZGENÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADNAN BAKİ

Geri Dön