Türkiye'deki müzik eğitimi anabilim dallarının kalite kriterleri doğrultusunda değerlendirilmesi (EFQM modeli)
Evaluation of musical education departments in Turkey in terms of quality criteria (EFQM model)
- Tez No: 159070
- Danışmanlar: DOÇ.DR. AYŞE MERAL TÖREYİN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Güzel Sanatlar, Education and Training, Fine Arts
- Anahtar Kelimeler: Müzik Eğitimi, Kalite, Toplam Kalite Yönetimi, Özdeğerlendirme, EFQM, Müzik Eğitimi, Kalite, Toplam Kalite Yönetimi, Özdeğerlendirme, EFQM
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Müzik Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 276
Özet
11 TÜRKİYE'DEKİ MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALLARININ KALİTE KRİTERLERİ DOĞRULTUSUNDA DEĞERLENDİRİLMESİ (EFQM MODELİ) ÖZET Günümüzde bilim ve teknolojideki hızlı gelişmeler, insanların ve toplumun değişen beklentileri ve istekleri, her türlü kurumu, hizmetlerinde daha iyiye ulaşmak için farklı çalışmalar yapmaya yöneltmektedir. Bu çalışmalar içinde son yıllarda en çok duyulan ve dikkat çeken, toplam kalite yönetimini temel alan çalışmalardır. Kurumlar, bu çalışmalarla, toplam kalite yönetimi felsefesini anlamaya çalışmakta ve bu felsefenin ilkeleri doğrultusunda kendi çalışmalarına yön vermektedirler. Kısaca, uygulandığı kuruluşlarda tüm faaliyetlerin sürekli olarak iyileştirilmesi şeklindeki tanımıyla çok farklı alanlarda uygulanan kalite anlayışının, eğitim alanında da uygulanması, eğitim anlayışına farklı bir bakış açısı getirmektedir. Bir kurumun kalite anlayışının neresinde olduğunu, hedeflenen sonuçlara ne ölçüde yaklaşıldığım, başka bir deyişle kalite sisteminin gereklerinin yerine getirilip getirilmediğini değerlendiren sisteme, özdeğerlendirme denilmektedir. Bu araştırma, Türkiye'deki Müzik Eğitimi Anabilim Dallarının (MEABD) Avrupa Kalite Yönetimi Vakfı Kalite Ödülü (European Foundation for Quality Management-EFQM) kriterlerine göre özdeğerlendirmesinin yapılması ve mevcut durumun bu kriterlere göre değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada veriler kaynak taraması yapılarak ve anket uygulanarak elde edilmiştir. Örneklem grubuna, Türkiye'de 2003-2004 yılları arasında eğitim yapan ve en az bir mezun vermiş olan 18 üniversitenin (Gazi Üniversitesi, Marmara Üniversitesi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Abant izzet Baysal Üniversitesi, Selçuk Üniversitesi, Süleyman Demirel Üniversitesi, Pamukkale Üniversitesi, Uludağ Üniversitesi, İnönü Üniversitesi, Cumhuriyet Üniversitesi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Atatürk Üniversitesi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Gazi Osman Paşa Üniversitesi, Niğde Üniversitesi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Harran Üniversitesi) eğitim fakültelerine bağlı MEABD'nda görevm yapan öğretim elemanları, lisans düzeyinde öğrenim gören öğrenciler ve çalışan personel alınmıştır. EFQM kalite ödülü kriterlerinin girdi kriterleri (kurumda yapılan faaliyetleri içeren kriterler) temel alınarak hazırlanan anket örneklem grubuna uygulanmıştır. Böylece, örneklem grubunun MEABD ile ilgili görüşlerinin EFQM kalite ödülü kriterlerine uygunluğu değerlendirilmiş ve bu üç grubun görüşleri arasında anlamlı fark olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırmada MEABD'ndaki mevcut uygulamaların personel tarafından EFQM Kalite Ödülü Kriterleri doğrultusunda yeterli, öğretim elemanları ve öğrenciler tarafından ise orta ölçüde yeterli bulunduğu, üç grubun görüşleri arasında ise anlamlı farklılıklar olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
11 TÜRKİYE'DEKİ MÜZİK E?İTİMİ ANABİLİM DALLARININ KALİTE KRİTERLERİ DO?RULTUSUNDA DE?ERLENDİRİLMESİ (EFQM MODELİ) ÖZET Günümüzde bilim ve teknolojideki hızlı gelişmeler, insanların ve toplumun değişen beklentileri ve istekleri, her türlü kurumu, hizmetlerinde daha iyiye ulaşmak için farklı çalışmalar yapmaya yöneltmektedir. Bu çalışmalar içinde son yıllarda en çok duyulan ve dikkat çeken, toplam kalite yönetimini temel alan çalışmalardır. Kurumlar, bu çalışmalarla, toplam kalite yönetimi felsefesini anlamaya çalışmakta ve bu felsefenin ilkeleri doğrultusunda kendi çalışmalarına yön vermektedirler. Kısaca, uygulandığı kuruluşlarda tüm faaliyetlerin sürekli olarak iyileştirilmesi şeklindeki tanımıyla çok farklı alanlarda uygulanan kalite anlayışının, eğitim alanında da uygulanması, eğitim anlayışına farklı bir bakış açısı getirmektedir. Bir kurumun kalite anlayışının neresinde olduğunu, hedeflenen sonuçlara ne ölçüde yaklaşıldığım, başka bir deyişle kalite sisteminin gereklerinin yerine getirilip getirilmediğini değerlendiren sisteme, özdeğerlendirme denilmektedir. Bu araştırma, Türkiye'deki Müzik Eğitimi Anabilim Dallarının (MEABD) Avrupa Kalite Yönetimi Vakfı Kalite Ödülü (European Foundation for Quality Management-EFQM) kriterlerine göre özdeğerlendirmesinin yapılması ve mevcut durumun bu kriterlere göre değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada veriler kaynak taraması yapılarak ve anket uygulanarak elde edilmiştir. Örneklem grubuna, Türkiye'de 2003-2004 yılları arasında eğitim yapan ve en az bir mezun vermiş olan 18 üniversitenin (Gazi Üniversitesi, Marmara Üniversitesi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Abant izzet Baysal Üniversitesi, Selçuk Üniversitesi, Süleyman Demirel Üniversitesi, Pamukkale Üniversitesi, Uludağ Üniversitesi, İnönü Üniversitesi, Cumhuriyet Üniversitesi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Atatürk Üniversitesi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Gazi Osman Paşa Üniversitesi, Niğde Üniversitesi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Harran Üniversitesi) eğitim fakültelerine bağlı MEABD'nda görevm yapan öğretim elemanları, lisans düzeyinde öğrenim gören öğrenciler ve çalışan personel alınmıştır. EFQM kalite ödülü kriterlerinin girdi kriterleri (kurumda yapılan faaliyetleri içeren kriterler) temel alınarak hazırlanan anket örneklem grubuna uygulanmıştır. Böylece, örneklem grubunun MEABD ile ilgili görüşlerinin EFQM kalite ödülü kriterlerine uygunluğu değerlendirilmiş ve bu üç grubun görüşleri arasında anlamlı fark olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırmada MEABD'ndaki mevcut uygulamaların personel tarafından EFQM Kalite Ödülü Kriterleri doğrultusunda yeterli, öğretim elemanları ve öğrenciler tarafından ise orta ölçüde yeterli bulunduğu, üç grubun görüşleri arasında ise anlamlı farklılıklar olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.
Benzer Tezler
- Yeni Cami'nin akustik açıdan performans değerlendirmesi
Evaluation of the acoustical performance of the New Mosque
EVREN YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVTAP YILMAZ DEMİRKALE
- Müzik Eğitimi Anabilim Dallarının Batı Müziği Teori ve Uygulaması 1 dersi Bologna Sürecine ilişkin uygulamalarının çeşitli değişkenlere göre değerlendirilmesi
Evaluation of the applications of Music Education Departments on the Theory and Application of Western Music 1 course regarding the Bologna Process according to various variables
GÜNEŞ UYGUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERDEM ÇAĞLAR
- Etnomüzikolojinin Türkiye'de ilköğretim müzik müfredatına potansiyel katkıları üzerine bir ön çalışma
A preliminary study on the potential contributions of ethnomusicology to primary school music curriculum in Turkey
ÇAĞLAYAN DİNÇER
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MüzikMimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiMüzikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SUNGU OKAN
- Türkiye'deki eğitim fakültelerinin 1998-2022 müzik öğretmenliği lisans programlarının karşılaştırmalı incelenmesi ve mevcut programların değerlendirilmesi
Comparative analysis of 1998-2022 music teaching undergraduate programmes of education faculties in Turkey and evaluation of current programmes
EMİNE SİMAY ÖZGÜR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİBEL ÇOBAN
- Müzik öğretmeni adaylarının başarı yönelimlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Investigating achievement orientations in term of various variables
AYLİN MENTİŞ KÖKSOY
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. YUSUF AKBULUT
DOÇ. DR. MEHTAP AYDINER UYGUN