Geri Dön

İlköğretim Okullarında çevre eğitimi (eko-okulların ve diğer okulların karşılaştırılması)

Environmental education in primary schools (comparison of eco-schools and other primary schools)

  1. Tez No: 159094
  2. Yazar: SEMA AKTEPE
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SÖNMEZ GİRGİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 121

Özet

ÖZET Bu çalışma ülkemizde ilköğretim kurumlarında çevre eğitimi ile ilgili yürütülmekte olan Eko-Okullar Projesi'nin öğrenciler üzerindeki yeterliliğinin araştırılması amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın birinci bölümünde araştırmanın problem durumu, amacı, önemi, sınırlılıkları ve varsayımından bahsedilmiştir. Araştırmanın ikinci bölümünde temel kavramlar ve insanlığın ekolojik sorunları üzerinde durulmuştur ve geçmişten günümüze insanlığı tehdit eden ekolojik sorunlar, etkileri ve çözüm yollan işlenmiştir. Ayrıca eğitim ve çevre eğitimi kavranılan açıklanarak ülkemizdeki eğitim kurumlarında verilen çevre eğitiminin içeriğinden ve bu alanda yürütülen Eko-Okullar Projesi'nden bahsedilmiştir. Üçüncü bölümde araştırmanın modelinden, evren ve örnekleminden ve aynca verilerin toplanması ve analizinden bahsedilmiştir. Dördüncü bölüm ise eko-okullar ve diğer okullarda çevre eğitimi konusunda yapılan bir alan araştırması ve sonuçlarının değerlendirilmesi üzerine hazırlanmıştır (Burada eko-okullar dışındaki okullara klasik okullar ismi verilmiştir). Bu amaçla eko-okullar ve klasik okullar karşılaştırılmıştır. Araştırma Ankara'da bulunan Gazi Koleji, Ulubatlı Hasan İ.Ö.O., Bilim Koleji (eko-okul) ve Kavaklıdere I.Ö.O.'da (eko-okul) okumakta olan 8. sınıf öğrencileri üzerinde uygulanmıştır. Anket çalışması ile eko-okulların çevre eğitimi konusundaki faaliyetleri ve öğrenciler üzerindeki etkisi klasik okullarla karşılaştırılarak ölçülmek istenmiştir. Sonuç olarak; eko-okul öğrencileri okullarında yapılmakta olan uygulamalı faaliyetlerden dolayı pratikte daha bilinçli, klasik okul öğrencilerinin ise daha çok teorik alanda başarılı olduğu gözlenmiştir.

Özet (Çeviri)

II ABSTRACT This study has been conducted to investigate the sufficiency of Eco-Schools Project on students which is related with environmental education in primary schools in our country. In the first section of the research, the state, aim, importance, limitations and assumptions of the problem have been discussed. In the second section of the research, basic concepts and ecological problems of the humanity have been explained. Ecological problems which have threatened humanity from the past to the present, their effects and ways of solution have been argued. At the same time concepts of education and environmental education have been explained and the content of the environmental education given in education institutions in our country and Eco-Schools Project which is run in this area have been explained. In the third section, model of the research, globe, exemplification, data collection and analysis have been described. The fourth section has focused on an area research which has been made in the subject of environmental education in eco-schools and other schools and assessment of the results (Here the schools other Ihan the eco-schools have been names as classical schools). For this reason eco-schools and classical schools have been compared. The research has been applied to the 8 grade students who attend to Gazi College, Ulubatli Hasan Primary School, Bilim College (eco-school) and Kavaklıdere Primary School (eco-school). With the questionnaire the activities of eco-schools about environmental education and their effects on students have been compared with the aim of assessment. As a result, it has been observed that eco-school students are more conscious in practice because of the practical applications and classical school students are more successful in theoretical area.

Benzer Tezler

  1. Klasik okullar ile eko-okullar ve yeşil bayraklı eko-okulların çevre eğitimi açısından karşılaştırılması

    Comparing ordinary schools, eco-schools and eco-schools rewarded with green flag in terms of their environmental education

    YÜCEL YÜKSEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    BiyolojiGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    DOÇ. DR. SÖNMEZ GİRGİN

  2. Eko-okullar ile klasik-okullardaki 8. sınıf öğrencilerinin çevreye yönelik tutumlarının karşılaştırılması ve öğrenci görüşleri

    The comparison of environmental attitudes of 8th grade elemantary school students attending the eco-schools and the classical schools and students views

    FATMA ER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SÖNMEZ GİRGİN

  3. Normal ve taşımalı eğitim yapan resmi ilköğretim okul yönetici, öğretmen ve sekizinci sınıf öğrencilerinin okul (örgütsel) etkililik algıları

    The School effectiveness perceptions of administriators, teacher and the eighth grade students in public normal and transported elementary schools

    İSMAİL BAŞTEPE

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İNAYET PEHLİVAN AYDIN

  4. İlköğretim okullarında çevresel vatandaşlık eğitimi

    Environmental citizenship education in primary schools

    DÖNDÜ ÖZDEMİR ÖZDEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CEMİL ÖZTÜRK

  5. İlköğretim okulu öğretmenlerinin moral düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi(İzmir ili örneği)

    A research on morale levels of the primary school teachers from different aspects

    SERAP AKDUMAN YETİM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. MEHMET DİNÇER