Geri Dön

Fen bilgisi öğretiminde uygulanan çizimlerle destekli öğretim yönteminin öğrencinin başarısına ve fen bilgisi dersine yönelik tutumuna etkisi

The impression of drawing assisted teaching method in science teaching over the students success and attitude directed towards science lesson

  1. Tez No: 159535
  2. Yazar: AYSUN ŞABAP
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA AYDOĞDU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 93

Özet

ÖZET Bu çalışma ile“kuvvet etkisinde cisimler nasıl davranır?”konusunun öğretilmesinde çizimlerle destekli öğretim yöntemi ve geleneksel öğretim yönteminin öğrencilerin öğrenmelerine etkisi araştırılmıştır. Araştırma için 2004-2005 öğretim yılında Aydın ili Söke ilçesinde bulunan Felekşan Fırat ve Sıdıka ilköğretim Okulları 7. sınıf öğrencilerinden deney ve kontrol grupları oluşturulmuştur. Çalışmada iki farklı ölçme aracı kullanılmıştır. Bunlar: Bilimsel Basan Testi (deney ve kontrol gruplarında yer alan öğrencilerin basan derecelerini belirlemek için) ve Fen Bilgisi Tutum Ölçeği (deney ve kontrol gruplarında yer alan öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının, uygulanan öğrenme yöntemine bağlı olup olmadığım sınamak için). Bu ölçme araçlarından elde edilen veriler, SPSS yardımıyla bağımsız gruplar için t - testi analizi kullanılarak yorumlanmıştır. Yapılan istatistiki çalışmalar sonucunda, çizimlerle destekli öğretim yönteminin uygulandığı deney grubunda yer alan öğrencilerin, geleneksel öğretim yönteminin uygulandığı kontrol grubunda yer alan öğrencilerden daha başarılı olduğu bulunmuştur. Ayrıca yapılan çalışmalar sonucunda çizimlerle destekli öğretim yönteminin, öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarım olumlu yönde etkilediği tespit edilmiştir. Bu çalışmanın sonunda, çizimlerle destekli öğretim yönteminin, fen konularının öğretiminde“görselleştirme”yi sağlayarak, öğrencilerin kavrama düzeylerini arttıracak, fen sevmelerine ve fen bilimlerine merak duymalarına katkı sağlayabilecek bir yaklaşım olduğu belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT In this study, effect of traditional and drawing assisted teaching methods on students' learning is searched in“ How materials behave under force?”chapter. The study is applied in 2004 - 2005 semester with the 7th grade students by forming control and experimental groups in Felekşan Fırat and Sıdıka primary schools in Söke. Two different experimental methods were used for this study. Scientific Success Test (The tool is used to compare the success degrees of the students in the control and experimental groups). Science attitude scale (The tool is used in order to test whether the attitude of the students is related to the teaching method). The data obtianed through this evaluation tools are analyzed by using SPSS, in addition, independent t - tests analysis is used for groups. The statistical analysis shows that student who are applied“Drawing Assisted Teaching”is more succesfull than the students who are applied“Traditional Teaching Methods”. In addition, considering the works done, at the end of the semester“Drawing Assisted Teaching”had a higher success rate. Consequently, the results of this study shows that“Drawing Assisted Teaching”method is an education approach that helps students in visualizing the science. In addition, it facilitates the students to effectively learn and increase the level of comprehension the ideas with the help of this approach students become more capable to get the knowledge. u

Benzer Tezler

  1. Tez No

    746395

    Mobil artırılmış gerçeklik ile destekli öğretimin 6. sınıf öğrencilerinin güneş sistemi konusunda akademik başarıları ve zihinsel modelleri üzerine etkisinin belirlenmesi

    Determining of the effect of mobile augmented reality-assisted instruction on 6th grade student' academic achievement and mental models

    BÜŞRA ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MERYEM GÖRECEK BAYBARS

  2. Tez No

    710122

    Fen öğretiminde pedagojik analojik modellerin anlamlı öğrenmeye etkisi

    The effect of pedagogic analogical models in science teaching on meaningful learning

    RABİA ÖZMEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MURAT DEMİRBAŞ

  3. Tez No

    356689

    Fen öğretiminde ortak bilgi yapılandırma modelinin ilköğretim öğrencilerinin bilişsel ve duyuşsal öğrenmeleri üzerine etkilerinin incelenmesi

    The study on impact of common knowledge construction model on the cognitive and affective learning of primary education students in science education

    ESRA BENLİ ÖZDEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERGİN HAMZAOĞLU

  4. Tez No

    765480

    Etkileşimli kitap okuma programının ilkokul ikinci sınıf öğrencilerinin bilim insanı imajlarına etkisi

    The effect of the interactive book reading program on primary school second-grade students' images of scientist

    BİLGE İŞLEKLER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERDAL ŞENOCAK

  5. Tez No

    570572

    İlkokul öğrencilerinin çevre ve çevre sorunları ile ilgili algıları

    Perception of primary school students about environment and environmental problems

    EMRE PINAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    İlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET YAKIŞAN

Geri Dön