Geri Dön

Sınıf öğretmenlerinin okullarına ilişkin bağlılık tutumları 'Çankaya ilçesi örneği'

Classroom teachers' attiudes related to their schools 'sample for Çankaya county'

  1. Tez No: 159988
  2. Yazar: HALİL ŞİMŞEK
  3. Danışmanlar: PROF.DR. GÜLSÜN ATANUR BASKAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Örgütsel bağlılık, öğretmen tutumları, özdeşleşme, yerimseme, uyuşum, umursamazlık, yabancılaşma, Organizational commitment, teacher's attitudes, identification, colonialism, accommodation, indifference, alienation
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 158

Özet

ÖZET ŞİMŞEK, Halil. Sınıf öğretmenlerinin Okullarına İlişkin Bağlılık Tutumları, Yüksek Lisans Tezi, Ankara, 2005 Bu araştırma, sınıf öğretmenlerinin, görev yaptıkları okula ilişkin özdeşleşme, yerimseme, uyuşum, umursamazlık ve yabancılaşma boyutunda geliştirdikleri tutumları saptamak amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla; Ankara ili Çankaya ilçesindeki ilköğretim okullarında 2003-2004 öğretim yılında görev yapan 334 sınıf öğretmeni, araştırmanın kapsamına alınmıştır. Araştırma için gerekli verilerin toplanmasında anket kulanılmıştır. Araştırma bulguları; aritmetik ortalama (x), standart sapma (ss), t testi ve scheffe testi ile değerlendirilmiştir. Öğretmenlerin tutumlarının belirlenmesinde; aritmetik ortalama (x) ve standart sapma (ss) kullanılmıştır. Tutumlar (resmi ve özel, erkek ve bayan, kıdem dereceleri ) arasında farklılık olup olmadığının belirlenmesinde aritmetik ortalama (x), standart sapma (ss), t testi ve scheffe testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; sınıf öğretmenlerinin okullarına ilişkin yerimseme, uyuşum, umursamazlık tutumlarının okul türüne ( resmi ve özel), cinsiyete, mesleki kıdeme ve okuldaki hizmet süresine göre farklılaşmadığı görülmüştür. Sınıf öğretmenlerinin okullarına ilişkin yerimseme ve uyuşum tutumları geliştirdikleri saptanmıştır. Sınıf öğretmenlerince umursamazlık tutumunun geliştirilmediği anlaşılmaktadır. Sınıf öğretmenlerinin kendilerini okullarıyla özdeşleştikleri anlaşılmıştır. Özdeşleşme tutumunun geliştirilmesinde sınıf öğretmenlerinin okul türüne, mesleki kıdeme ve okul kıdemine göre farklılaşmadığı görülmüştür. Cinsiyetleri karşılaştırıldığında; yalnızca resmi ilköğretim okullarındaki bayan öğretmenlerin erkek öğretmenlere nazaran daha fazla özdeşleştikleri saptanmıştır. Sınıf öğretmenlerinin okullarına kendilerini yabancı hissetmedikleri saptanmıştır. Yabancılaşma tutumu açısından okul türünün, mesleki kıdemin ve cinsiyetin etkisininHI olmadığı görülmüştür. Okul kıdemleri karşılaştırıldığında; 9 yıl ve daha fazla hizmeti bulunan sınıf öğretmenlerinin diğerlerine oranla yabancılaşma düzeyinin daha düşük olduğu bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

IV ABSTRACT This research is carried out for the purpose of determining classroom teachers' attitudes related to their schools as based oh the criteria of identification, colonialism, accommodation, indifference and alienation. With this objective, 334 classroom teachers who work at primary schools in Çankaya County of the city of Ankara, are taken into the scope of this research. To collect data, questionnaire was used. The research findings were based on assessments made with arithmetical mean (x), standard deviation (sd), t -test and scheffe test. Arithmetical mean (x) and standard deviation (sd) were used to determine the attitudes of the teachers. Arithmetical mean (x), standard deviation (sd), t -test and scheffe test were used to find out the diffrences between the teachers' attitudes in terms of type of the school, gender, seniority in profession and seniority at the schools. At the end of the research, it was observed that there were no significant diffrences in terms of type of the school, gender, seniority in profession and seniority at the schools while acquiring the attitudes of colonialism, accommodation and indifference of the classroom teachers toward their schools. It was determined that the attitudes of colonialism and accommodation of the classroom teachers toward their schools were developed. That the attitudes of indifference of the classroom teachers were not developed was observed. The classroom teachers were found to become identical with the schools they work at. It has been observed that there were no significant differences in terms of type of the school, seniority in profession and seniority at the schools while acquiring this attitude. When the gender is compared, only at state primary schools the female teachers as compared to male teachers, were determined to be more identical. That the classroom teachers did not feel alienated to their schools was determined. Besides, the teachers' type of the school, seniority in profession and sex were determined to be ineffective while acquiring this attitude. When their seniority at theschools is compared, those becoming alienated to their schools at lower levels were found to be the classroom teachers who have worked for 9 years or more at the same schools.

Benzer Tezler

  1. İlköğretim okulları yöneticilerinin yönetim tarzlarına ilişkin tutumları ile sınıf öğretmenlerinin kuruma bağlılıkları arasındaki ilişki (Bağcılar örneği)

    Relationship between the attitude of primary school managers with respect to their management styles and the organizational commitments of primary school teachers and application (Example of the district of Bağcılar)

    NURAN ALDAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimBeykent Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. FERDA ŞULE KAYA

  2. İlköğretim okul müdürlerinin demokratik tutumlarının öğretmenlerin örgütsel bağlılık algısı ile ilişkisi: İstanbul ili Sancaktepe-Çekmeköy ilçeleri

    The relation between the demokratic manners of the elementary school principles and the perception of organizational commitment of teachers

    ADNAN ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR

  3. The effects of online group mentoring on universal design for learning implementation

    Çevrim içi grup mentorluğunun öğrenmede evrensel tasarımın uygulanması üzerindeki etkileri

    REŞİT YALIN GÜÇKIRAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE MÜNİRE ERDEN

  4. Demokratik değerlerin kazanımı sürecinde örtük program: Düşük ve yüksek okul yaşam kalitesine sahip iki ilköğretim okulunda nitel bir çalışma

    The Effect of hidden curriculum on gaining democratic values: a qualitative study in two elemantary schools having low and high quality of school life

    MEDİHA SARI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. AHMET DOĞANAY

  5. Okul müdürlerinin liderlik stilleriyle öğretmenlerin örgütsel sinizm ve örgütsel bağlılık algıları arasındaki ilişki

    The relati̇onshi̇p between school leaders' leadershi̇p styles and teachers' percepti̇ons of organi̇zati̇onal cyni̇ci̇sm and organi̇zati̇onal commi̇tment

    ERAY DEMİRÇELİK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET KORKMAZ