Kara Harp Okulu öğrencileri ve öğretim elemanlarının öğrenme stilleri
Comparing learning styles of cadets and academicians in Turkish Military Academy
- Tez No: 160117
- Danışmanlar: PROF. DR. HAFİZE KESER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 112
Özet
ÖZET KARA HARP OKULU ÖĞRENCİLERİ VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ ÖĞRENME STİLLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI Yazar : İkbal Karakoç Tezin Niteliği : Yüksek Lisans Anabilim Dalı : Eğitim Programları ve Öğretim (Eğitim Teknolojisi) Danışman : Prof. Dr. Hafize Keser Bu çalışmanın amacı, Türk Silahlı Kuvvetleri'nin nitelikli personel ihtiyacını karşılayan Kara Harp Okulu'ndaki öğrenci ve öğretim elemanlarının öğrenme stillerini belirlemektir. Çalışmaya 2049 Kara Harp Okulu öğrencisi (1. sınıf n=565, 2. sınıf n= 548, 3. sınıf n=497, 4. sınıf n=439) ile Kara Harp Okulu'nda görev yapmakta olan 69 öğretim elemanı katılmıştır. Çalışma 2003-2004 öğretim yılı kış döneminde yapılmıştır. Araştırma verileri Kolb Öğrenme Stilleri Envanteri, öğrenci ve öğretim elemanı kişisel bilgi formları aracılığıyla toplanmıştır. Bu çalışma ile; öğrenci ve öğretim elemanlarının öğrenme stilleri ile kişisel özellikleri arasında anlamlı ilişki olup olmadığı ve öğretim elemanlarının ve aynı sınıftaki öğrencilerin öğrenme stilleri arasında anlamlı fark olup olmadığı araştırılmıştır. Bu çalışma, öğretim elemanlarının, öğrencilerin öğrenme stillerine uygun eğitim ortamları düzenleyebilmeleri, uygun yöntem ve teknikleri seçebilmeleri için aydınlatıcı bilgiler sağlayacağı için işlevseldir. Öğrenci merkezli uygulamalar için önemli bilgiler sağlayacağı için günceldir. Bugüne kadar Kara Harp Okulu'nda okuyan öğrencilerin ve bu öğrencileri yetiştiren öğretim elemanlarının öğrenme stillerini araştıran bir çalışma yapılmadığı için bir ilktir. VYapılan bu araştırma ışığı altında, eğitimin en önemli hedeflerinden birinin öğrenciye nasıl öğrenmesi gerektiğini, farklı öğrenme stilleri seçmeyi, uygulamayı ve bunları amacına göre kullanmayı öğretmek olduğunu göstermektedir. Araştırma bulguları araştırmanın amaçları doğrultusunda ele alınarak tablolar halinde açıklanarak yorumlanmıştır. Araştırma sonunda elde edilen sonuçlara dayalı olarak geliştirilen önerilere yer verilmiştir. VI
Özet (Çeviri)
ABSTRACT COMPARING LEARNING STYLES OF CADETS AND ACADEMICIANS IN TURKISH MILITARY ACADEMY Author : İkbal Karakoç Type of Thesis : Master's Degree Field of Study : Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı (Eğitim Teknolojisi) Supervisor : Prof. Dr. Hafize Keser The purpose of this study is to determine learning styles of cadets and academicians in Turkish Military Academy, which educates qualified personnel for Turkish Armed Forces. 2049 cadets (1st year n=565, 2nd year n= 548, 3rd year n=497, 4th year n=439) and 69 academicians from Turkish Military Academy participated in this study. This study was carried out during 2003-2004 Fall Semester. Tha data of the study were collected by Kolb Learning Style Inventory and Cadet and Academician Personal Information Form. This study investigates whether there is a significant relationship between the learning styles of cadets and academicians and their personal characteristics. This study also investigates whether there is a significant difference between the learning styles of academicians and cadets in the same class. This study is functional because it gives information for academicians to provide educational situations that are appropriate to learners' learning styles. This study is up-to-date because it provides important information for learner-centered classroom applications. This study is the first of its kind since there is not any study that investigates the learning styles of cadets and academicians in the Turkish Military Academy. VIIThis study shows that the most important aim of the education is to teach learners how to learn, choose and apply different learning styles and use these learning styles considering different purposes. The findings of the study is discussed along with the tables considering the aims of the study. At the end of the study, various suggestions based on the findings are given. VIII
Benzer Tezler
- Liderlik nitelikleri düzeyine bağlı olarak işbirliğine dayalı öğretim yönteminin etkisinde gözlenen değişmeye ilişkin bir çalışma
Başlık çevirisi yok
COŞKUN AKANSEL
Doktora
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BUKET AKKOYUNLU
- Teaching vocabulary with reference to 'military texts' at the military academy
Başlık çevirisi yok
NAGEHAN ÖZDİL
Yüksek Lisans
İngilizce
2000
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NURGUN AKAR
- Matematik eğitiminde türev öğrenimi ve öğretimi ile ilgili sorulmuş bazı etkin sorular ve cevapları hakkında öğrencilerin ve öğretim elemanlarının görüşleri üzerine bir fenomenografik çalışma
A phenomenographic study on the responses of students and instructors about some decisive questions and related answers regarding the teaching and learning of derivatives in mathematics education
NURETTİN YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET ARIKAN
- Perceptions of the language instructors towards course book content in terms of intercultural communicative competence; a sample case - new inside out elementary
Dil okutmanlarının kültürlerarası iletişimsel yeterlilik açısından ders kitabı içeriği konusunda bakış açıları; örnek bir durum; new inside out elementary
BETÜL DEMİREL
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ASLI ÖZLEM TARAKCIOĞLU
- The Role of discourse markers in improving foreign language reading comprehension: A case study
Başlık çevirisi yok
VEDAT KIYMAZARSLAN