Geri Dön

Gelişimsel origami eğitim programının okulöncesi dönem çocuklarının çok boyutlu gelişimlerine etkilerinin incelenmesi

Influences of developmental origami education program onto multidimensional development of preschool children

  1. Tez No: 160317
  2. Yazar: MUSTAFA KAVİCİ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. BELMA TUĞRUL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 135

Özet

İİ ÖZET KAVİCİ, Mustafa. Gelişimsel Origami Eğitim Programı'nın Okulöncesi Dönem Çocuklarının Çok Boyutlu Gelişimlerine Etkilerinin İncelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Ankara, 2005 Bu araştırmanın amacı, origami eğitiminin okul öncesi dönem çocuklarında görsel algı, küçük kas becerileri ve matematiksel yeterlilikleri üzerine etkilerim araştırmaktır. Deney ve kontrol grubu özel bir anaokulundaki 5-6 yaş grubu çocuklardan oluşmaktadır. Deney grubu 10'u kız.8'i erkek olmak üzere 18 ve kontrol grubu 9'u kız 9'u erkek olmak üzere 18 çocuktan oluşmuştur. Origami programının çocukların küçük kas, görsel algı ve temel matematik bilgi seviyelerinin gelişimi üzerindeki etkilerinin tespit edilmesi amacıyla, Peabody Gelişimsel Motor Ölçeği'nin (PDMS-2) küçük kas gelişimi bölümü, Frostig Gelişimsel Görsel Algı Testi ve araştırmacı tararından geliştirilen Temel Geometri Formu kullanılmıştır. Araştırmaya katılan çocukların beceri ve yeterliliklerine göre Gelişimsel Origami Eğitim Programı hazırlanmıştır. Araştırmanın başında kontrol ve deney gruplarına her üç test uygulanmış, sonrasında deney grubuna küçük gruplar halinde haftada bir saat olmak üzere 11 haftalık origami eğitimi verilmiştir. Araştırma sonunda her iki gruba son testler uygulanmıştır. Gruplar karşılaştırılırken Levene's Test, iki ortalama arasındaki farkın önemlilik testi ve parametrik olmayan Mann-Whitney U Testi, grupların ön test ve son testleri karşılaştırılırken iki eş arasındaki farkın önemlilik testi ve Wilcoxon eşleştirilmiş iki örnek testi kullanılmıştır. PDMS-2 küçük kas bölümü sonuçlarına göre deney grubundaki çocukların küçük kas becerilerindeki gelişimin, kontrol grubundaki çocuklara göre istatistiksel olarak 0.05 manidarlık düzeyinde, önemli derecede yüksek olduğu anlaşılmıştır. Kavrama ve göz- motor uyumu boyutlarında da sonuçlar deney grubu lebine bulunmuştur. Frostig Gelişimsel Görsel Algı Testi sonuçlarına göre origami eğitimi verilen çocuklar lehine“Şekil-Zemin Ayırımı”,“Şekil Sabitliği”ve“Mekânsal İlişkilerin Algılanması”İİİ alt boyutlarında ve toplam standart puanlarında 0.05 manidarlık düzeyinde istatistiksel olarak önemli bir yükselme görülmüştür. Temel Geometri Formu sonuçlan, Gelişimsel Origami Eğitim Programına katılan çocukların temel geometri kavramları bilgi seviyelerinin, programa katılmayan çocuklara göre istatistiksel olarak önemli seviyede yükseldiğini göstermektedir. Origami eğitimi alan ve almayan kız ve erkek çocukların küçük kas becerilerinin, görsel algı becerilerinin ve temel geometri kavram bilgi seviyelerinin gelişmesi arasında önemli bir fark olmadığı görülmüştür. Test sonuçlarına göre origami etkinlikleri çocukların küçük kas ve görsel algı becerinin gelişimi ve temel matematiksel kavramları öğrenmelerinde çok faydalıdır. Eğer çocukların zihinsel ve gelişimsel özelliklerine uygun olarak tasarlanırsa, çocukların eğitiminde eğitsel bir kaynak olarak kullanılabilir. ANAHTAR KELİMELER: Origami, Kâğıt Katlama Sanatı, Küçük Kas Gelişimi, Görsel Algı Gelişimi, Okul Öncesi Geometri

Özet (Çeviri)

IV ABSTRACT KAVİCİ, Mustafa. Influences of Developmental Origami Education Program onto Multidimensional Development of Preschool Children, Master of Science Dissertation, Ankara, 2005 The aim of this study is to examine the effects of origami practice on visual perception, fine motor skills, and mathematical abilities of preschool children. The selected children for this research participated in a 11 -week origami program of an hour per week in small groups. Test and control groups consisted of 5-6-year-old children at a private preschool. The test group consisted of 18 children with 10 girls and 8 boys, and the control group consisted of 18 children with 9 girls and 9 boys. Fine Motor Skills part of Peabody Developmental Motor Scale (PDMS-2), Frostig Developmental Test of Visual Perception, and Mathematical Abilities Check List prepared by the researcher were used to determine the effects of origami program on the skills of fine motor and visual perception skills and knowledge level of basic mathematical concepts of children. The origami program was designed according to the skills and abilities of this particular age group. At the beginning of research, pre-tests of each three tests were conducted into control and test group, and then origami education an hour per week was given test group in small groups for 1 1 weeks. At the end of research final-tests were implemented to both groups. For comparisons of groups, Levene's Test, Independent Samples T Test, and non parametric Mann- Whitney U Test, and for comparisons of pre-test and final-tests of each group, Paired Samples T Test and Wilcoxon Two-Related Samples Test were applied. According to Fine Motor Skills part of (PDMS-2) results, the development of fine motor skills of children in test group is higher than the control group statistically meaningful in the 0.05 significance level. The results in the Grasping and Visual-Motor Integration subtests are also found favorable for the test group. According to the results of Frostig Developmental Test of Visual Perception; in the dimensions of figure-ground perception, perception of figure constancy, and perceptionof spatial relations and the total score of visual perception, there has been seen favorable result at the significance level of 0.05, for test group to which origami education was given. The results of The Mathematical Abilities Check List show that the level of basic geometry knowledge of children participated in Developmental Origami Education Program was increased statistically significant higher than not participated ones. It has been seen that there is no significant difference in the development of fine motor and visual perception skills, and the knowledge level of basic mathematical concepts of boys and girls According to the test results, origami activities are very helpful for development of fine motor and visual perception skills and for acquiring basic mathematical concepts of children. Origami can be used for education of young children as an educational source, if the activities are designed properly according to developmental and intellectual level of children. KEY WORDS: Origami, Art of Paper Folding, Development of Fine Motor Skills, Development of Visual Perception, Preschool Geometry

Benzer Tezler

  1. Tez No

    724005

    Sosyal sorumluluk projesi olarak; hayvan, yaşlı, çocuklar için entegre yaşam alanları tasarım ilkeleri uygulama yaklaşımları ve model önerisi

    As a social responsibility project; integrated living spaces design principles approaches for animals, the elderly and children & a model proposal

    UMAY YILMAZ ARER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    İç Mimari ve DekorasyonMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

    İç Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SAADET AYTIS

    PROF. DR. FÜSUN SEÇER KARİPTAŞ

    PROF. DR. İPEK FİTOZ

  2. Tez No

    412318

    Parent and child characteristics in developmental psychopathology

    Gelişimsel psikopatolojide ebeveyn ve çocuk özellikleri

    HATİCE MELİS YAVUZ MÜREN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    PsikolojiKoç Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞE BİLGE YAĞMURLU

  3. Tez No

    420117

    Gelişimsel yetersizliği olan ve normal gelişim gösteren çocukların ailelerinin erken okuryazarlığa ilişkin inançları ile erken okuryazarlık ev ortamı arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The relation between parents beliefs about early literacy and offered to their children home early literacy environment whose children have developmental disabilities and normally developing childrens

    BANU KARAAHMETOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FAHRİYE FİGEN TURAN

  4. Tez No

    420750

    Kemik defektlerinin kapatılmasında otojen kemik grefti, demineralize kemik matriksi (dbm), ß trikalsiyum fosfat (ß tcp) ve kombine dbm + trikalsiyum fosfat kullanımının karşılaştırılması

    Comparison of the usage of autogeneous bone graft, demineralized bone matrix (dbm), ß tricalcium phosphate (ß tcp) and combination of dbm + tricalcium phosphate for the closure of bone defects

    MELİKE ORUÇ

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Plastik ve Rekonstrüktif CerrahiSağlık Bakanlığı

    Plastik ve Rekonstrüktif Cerrahi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. UĞUR KOÇER

  5. Tez No

    420792

    Gelişimsel kalça çıkıklı olgularda medialden açık yerleştirme sonucu oluşabilen avasküler nekrozun seyri

    Başlık çevirisi yok

    LEVENT SÜRER

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Ortopedi ve TravmatolojiSağlık Bakanlığı

    Ortopedi ve Travmatoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALUK AĞUŞ

Geri Dön