Geri Dön

Coğrafya eğitiminde işbirlikli öğrenme tekniklerinden öğrenci takımları başarı bölümlerin öğrenci başarısına etkisi

The effects of student groups success divisions which is one of the collaborative learning techniques, in geography education

  1. Tez No: 160527
  2. Yazar: SİBEL TEMİZBAŞ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ERSİN GÜNGÖRDÜ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Coğrafya Öğretimi, Akademik Başarı, işbirliğine Dayalı Öğrenme, Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri, Geography Teaching, Academic Success, Collaborative Learning, Student Groups Success Divisions. II
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Coğrafya Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 107

Özet

ÖZET Bu deneysel araştırmada, işbirlikli öğrenme tekniklerinden“Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri”tekniğinin ortaöğretim birinci sınıf Coğrafya dersinde yer alan“Dış Kuvvetler”konularının öğretiminde öğrencilerin akademik başarıları etkisi üzerindeki geleneksel öğretim yöntemiyle karşılaştırılarak incelenmiştir. Araştırma 2003-2004 öğretim yılı bahar döneminde, Mamak İmam Hatip Lisesi birinci sınıf öğrencileri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada dış kuvvetler konusu, kontrol grubunda geleneksel öğretim yöntemiyle, deney grubunda ÖTBB tekniği ile işlenmiştir. Bu araştırmada, öntest-sontest kontrol gruplu deney deseni uygulanmıştır. Elde edilen bulgular, SPSS (Statistical Packet For The Social Science) istatistik programı kullanılarak analiz edilmiştir. Testlerden elde edilen sonuçlar, gruplar arasında“ilişkisiz örneklemler t-testi”, grup içinde ise“ilişkili örneklemler t-testi”kullanılarak 0,05 manidarlık düzeyinde test edilmiştir. Yapılan t-testi sonucunda deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin akademik başarıları arasında deney grubu lehine anlamlı düzeyde farklılığın olduğu görülmüştür. Bu da bize akademik başarıyı arttırmada işbirlikli öğrenme yönteminin daha etkili olduğunu göstermektedir.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT Within the scope this experimental research, the effect of the“Student Groups Success Division”method- which is of collaborative learning method- upon the student's academic success, on teaching the subjects of“External Forces”of Geography lesson in the first term of secondary education, has been studied comparing to the traditional teaching method. The research has been carried out regarding the students from the first class, from Mamak Imam Hatip Lisesi, in the spring term of 2003-2004 academic year. The subject of external forces has been taught by traditional teaching method in control group, and by Student Groups Success Divisions in the test group. Pre- test and final- test- control group experiment pattern has been applied in this research. The observed findings have been analyzed by SPSS (Statistical Packet for the Social Science) statistical program. The determined results from the tests have been tested in terms of 0,05 significance-“non- relative exemplary t- test”inter- groups, and“relative exemplary t- test”intra- groups. After the t- test, it was determined that there was a meaningful difference in favour of experimental group, in the academic success between the students from experimental and control groups. Hereby, it has proved that the collaborative learning method is more helpful in increasing academic success.

Benzer Tezler

  1. Jigsaw II tekniğinin 9. sınıf coğrafya dersinde öğrencilerin başarılarına ve derse yönelik tutumlarına etkisi

    The effect of jigsaw II technique on students' success and attitudes to the course in 9th grade geography course

    EMİNE ÇEVİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MURAT YILMAZ

  2. İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde animasyonla desteklenmiş 5E modeli'nin öğrencilerin akademik başarı ve tutumuna etkisi

    The effect of animation-supported 5E learning model on 4th grade social studies achievement

    BİRSEN BERFU AKAYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SİBEL KAYA

  3. İlkokullarda sosyal bilgiler

    Başlık çevirisi yok

    NEVZAT KÖKEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1995

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Y.DOÇ.DR. ÖNDER PİLTEN

  4. Coğrafya öğretiminin aktif vatandaşlık eğitimindeki rolü

    The role of geography teachi̇ng in active citizenship education

    TURGAY ATASOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HAKAN KOÇ

  5. Türkiye'de Avrupa Birliği ile bütünleşme sürecinde mekansal organizasyonun dönüşümü ve Edirne - Ankara aksı

    The Transformation of spatial organization in Turkey through the integration process with the European Union and Edirne - Ankara

    METE BAŞAR BAYPINAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik Üniversitesi

    Bölge Planlama Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLDEN ERKUT