Geri Dön

Yabancı-dil öğretiminde anadil kullanım alanları

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 161518
  2. Yazar: SELÇUK MUTLU
  3. Danışmanlar: DR. AYBARS ERÖZDEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 160

Özet

Bu araştırma, 1) öğretmen ve öğrencilerin aynı anadile sahip olduğu (tek-dilli) yabancı-dil sınıflarındaki anadili kullanım alanlarının 'yararcılık' ölçütü temel alınarak bir model çerçevesinde belirlenmesi ve 2) bu modelden yararlanarak, yabancı-dil sınıflarındaki anadili kullanımlarının saptanmasına yönelik bir gözlem aracı oluşturulması amacıyla yürütülmüştür. Araştırmanın birinci aşamasında, konu ile ilgili yazın taramasına ek olarak, farklı konularda yazılmış üç yüksek lisans tezinin veri tabanım oluşturan yabancı-dil (İngilizce) derslerine ait çeviri yazılardaki öğretmen ve öğrenci anadili kullanımları incelenmiş ve saptanan anadili kullanımları 'yararcı' olup olmamaları ve iletişimsel Özellikleri açısından iki bölümlü bir model (Yabancı-Dil öğretiminde İD Kullanımı Modeli) içerisinde ulamlanmışlardır. Daha sonra, bu model bir gözlem cetveline (Yabancı-Dil öğretiminde İD Kullanımı Gözlem Cetveli) dönüştürülerek bir gözlem aracı oluşturulmuştur. Araştırmanın ikinci aşamasında ise, oluşturulan model ve gözlem aracının sınanması amacıyla bir uygulama yapılmıştır. Bir lise hazırlık sınıfında dört ders saatinin ses kayıtlan yapılmış ve çeviri yazıya dönüştürülmüştür. Daha sonra, oluşturulan gözlem cetveli kullanılarak bu çeviri yazılardaki öğrenci ve öğretmen anadili kullanımlarının saptaması yapılmıştır. Uygulama sonucunda, gözlem aracının, uygulandığı farklı sınıflardaki öğretmen ve öğrenci anadili kullanımlarına ait somut ve ayırt edici veriler sağladığı belirlenmiştir. Model ve gözlem cetvelinde yeterince açık bulunmayan bazı ulamlarla ilgili olarak ise, 'Değerlendirme' bölümünde gerekli açıklamalar yapılmıştır.

Özet (Çeviri)

This research was conducted: 1) to determine the pragmatic mother tongue uses within a model in the monolingual foreign language classrooms where the teacher and the students speak the same first language, and also, 2) to design an observation instrument based on this very model to observe the mother tongue uses in the foreign language classrooms. In the first phase of the research, in addition to a literature survey, various teacher and student mother tongue uses, taking place in some foreign language class transcripts gathered in the data base of three MA theses on different subjects, were observed and evaluated; and these mother tongue uses were categorized within a two-part model (Model for Mother Tongue Uses In Foreign Language Teaching) according to their pragmatic and communicative features. Then, the model was transformed into an observation scheme (Mother Tongue Observation Scheme in Foreign Language Teaching). In the second phase of the research, an application was carried out to test the model and the observation scheme. Sound recordings of four class sessions in the prep class of a high school were made and transcribed. Following these, the teacher and student mother tongue uses in these transcriptions were observed by using the observation scheme. According to the results of the application, it was seen that the observation scheme supplied clear and distinguishing data for each class. Some necessary explanations, about the categories in the model which were not clear enough for the teacher observers, were made in the 'Evaluation' section.

Benzer Tezler

  1. Die wirkung der pragmalinguistik auf den daf unterricht

    Edimbilimin Almanca yabancı dil dersine etkisi

    HATİCE KOÇ

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2022

    Alman Dili ve EdebiyatıNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN YILMAZ

  2. A learner corpus-based study on the use of English prepositional verbs of Turkish efl learners

    Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin İngilizce ilgeçli eylem kullanımları üzerine derleme dayalı bir çalışma

    SİBEL AYBEK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEM CAN

  3. A. J. Hoge training program for teaching English toteenagers

    Gençlere İngilizce öğretmek için A. J. Hoge eğitim programı

    HAREM KAREEM MAHMOOD

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLŞEN TORUSDAĞ

  4. Sözcük anlambilimi açısından Türkçede sıfatlar: Anlam tercihi ve söylem ezgisi görünümleri

    Adjectives in Turkish in terms of lexical semantics: Semantic preference and discourse prosody

    AYŞE EDA GÜNDOĞDU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    DilbilimAnkara Üniversitesi

    Dilbilim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEDA GÜLSÜM GÖKMEN

  5. Arapça öğretiminde harf-i cerler, kullanım alanları ve Türkçede ismin halleri -karşıtsal çözümleme-

    Prepositions in teaching Arabic, their places in use and cases in Turkish -a contrastive analysis-

    BETÜL CAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Doğu Dilleri ve EdebiyatıGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. CİHANER AKÇAY