Geri Dön

İlköğretim IV. sınıf fen bilgisi dersi dünyamız ünitesinde bellek destekleyici tekniklerden kafiye tekniğinin klasik öğretim tekniklerine göre öğrenci başarısına etkisi

The effects mnemonic applied in primary education fourth grade science courses in comparison with traditional education

  1. Tez No: 161765
  2. Yazar: SÜLEYMAN ARSLANTAŞ
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. ALİ MURAT SÜNBÜL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bellek, Bellek destekleyici stratejiler, Bilgi işleme modeli, öğrenci erişisi, Mnemonics, student achievement
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 100

Özet

ÖZET Bu çalışmada, İlköğretim 4. Sınıf Fen Bilgisi derslerinde uygulanan bellek destekleyici tekniklerin, geleneksel öğretime kıyasla öğrenci erişisi üzerindeki etkileri araştırılmıştır. Araştırma, 2003-2004 öğretim yılında, Konya îti Çumra Adakale İlköğretim Okulu ve Abdullah Tenekeci İlköğretim Okulu öğrencileri üzerinde yapılmıştır. Kontrol gruplu öntest- sontest model desenine göre yürütülen araştırmada veri toplama aracı olarak erişi testi kullanılmış, veri analizinde bağımsız t testi tekniğinden yararlanılmıştır. İstatistiksel analizler sonucu, deneysel grupta uygulanan 'Bellek Destekleyici tekniklerin', kontrol grubunda uygulanan 'Geleneksel öğretime' kıyasla bilgi düzeyi ve toplam erişide etkili olduğu, buna karşın kavrama düzeyinde ise anlamlı bir farklılık olmadığı bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT İn this study, the effects of mnemonic applied in Primary Education Fourth Grade Science Courses in comparison with traditional education has been researched. The research was conducted in 2003-2004 school year on students of Konya Çumra Adakale Primary school and Abdullah Tenekeci Primary School. An achievement test was used as data colection instrument and independent t-test for data analysis in the research carried out according to the control group pre-test post-test model design. Due to the result of the statistical analysis, it is found out that mnemonics applied in the experimental group are effective in level of knowledge and total achievement, in comparison with the Traditional Education applied in the control group; however, any significant difference couldn't be found out in the level of comprehension.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    159018

    İlköğretim 7. sınıf fen bilgisi dersinde öğrenme halkası yaklaşımının, öğrencilerin başarı, tutum ve mantıksal düşünme yetenekleri üzerine etkisi

    The effectiveness of the learning cycle approach on learners' achievement, attitude toward science and logical thinking ability in seventh grade science classes of elementary school

    FATMA ŞAŞMAZ ÖREN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RAMAZAN TEZCAN

  2. Tez No

    112634

    İlköğretim 4.sınıf fen bilgisi dersi biyoloji ünitelerinin program tasarısı

    The Curriculum design of biology units in science course for the 4th class primary education

    NURŞEN EBRİNÇ (EKİZOĞLU)

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    BiyolojiBalıkesir Üniversitesi

    Biyoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. GÜLENDAM TÜMEN

    PROF.DR. NEVZAT BATTAL

  3. Tez No

    140661

    İlköğretim fen bilgisi programının değerlendirilmesi

    The Evaluation of primary school science curriculum (a sample of Uşak province)

    SABRİ ÖZCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. LÜTFULLAH TÜRKMEN

  4. Tez No

    113400

    İlköğretim fen bilgisi dersinde yaratıcı problem çözme yönteminin başarıya ve tutuma etkisi

    The effects creative problem solving method on success level and attitude educational science knowledge lesson

    MELTEM OĞUZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FİTNAT KAPTAN

  5. Tez No

    143844

    Fen bilgisi öğretmenlerinin web tabanlı öğretime ilişkin görüşlerinin belirlenmesi - İlköğretim 8. sınıf fen bilgisi dersi 'maddedeki değişim ve enerji' ünitesinin Gagne'nin öğretim modeline göre web tabanlı öğretimi-

    Determination of opinions of science teachers on web based education -Web based teaching of an 8th grade science course book chapter named 'transformation of the material and energy' according to the Gagne's teaching model-

    TAYFUN TANYERİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. H. FERMAN ODABAŞI

Geri Dön