Geri Dön

İlköğretim 5. sınıf fen bilgisi programının hedeflerine ulaşılabilirlik düzeyinin belirlenmesi, etkili öğretmen özellikleri, sınıf atmosferi ve öğrenci tutumlarının hedeflere ulaşılabilirlik düzeyi üzerindeki etkisi

To determine the level of achievement of the objectives of the 5th grade science curriculum, the characteristics of effective teachers, and the effect of student attitudes on the achievement of the objectives

  1. Tez No: 162099
  2. Yazar: ÖZLEM ALTAY
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. İRFAN YURDABAKAN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 216

Özet

XV ÖZET Bu araştırmada ilköğretim beşinci sınıf Fen Bilgisi programının hedeflerine ulaşılabilirlik düzeyi, etkili öğretmen özellikleri ve öğrencilerin Fen Bilgisi dersine yönelik tutumları, öğrenci ve öğretmen cinsiyetine, öğretmenlerin kıdemi, yaşı ve mezun olduğu okula, sınıf mevcuduna ve okulun bulunduğu sosyo ekonomik çevreye göre anlamlı farklılık göstermekte midir ve öğrencilerin hedeflere ulaşılabilirlik düzeyleri, etkili öğretmen özellikleri konusundaki görüşleri ve Fen Bilgisi dersine yönelik tutumları arasında ne gibi ilişkiler olduğunu incelemektir. Betimsel bir çalışma olan bu araştırmanın verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen“İlköğretim 5.sınıf Fen Bilgisi Dersi Başarı Testi”,“Etkili Öğretmen Özellikleri Ölçeği”,“Fen Bilgisi Dersi Tutum Ölçeği”ve“Kişisel Bilgi Formu”ile toplanmıştır. Araştırmanın uygulanması 2001-2002 öğretim yılı içinde gerçekleştirilmiştir, örneklem, alt, orta, üst sosyo ekonomik çevrelerde bulunan ilköğretim okullarından ve özel okullardan seçilen 41 ilköğretim okuluna devam eden 1671 5. sınıf öğrencisi ile bu öğrencileri okutan 51 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Verilerin çözümlenmesinde SPSS 11.0 istatistik programından yararlanılmış ve Frekans Dağılımı, Aritmetik Ortalama, Standart Sapma, t-istatistiği, Varyans Analizi, Scheffe Testi ve Korelasyon kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, ilköğretim beşinci sınıf fen bilgisi programının hedeflerine ulaşılabilirlik düzeyi, öğrenci ve öğretmen cinsiyetlerine göre anlamlı farklılık göstermezken, öğretmenlerin kıdemlerine, yaşlarına ve mezun oldukları okullara göre anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Yine sınıf mevcuduna göre ve okulun bulunduğu sosyo ekonomik çevreye göre de fen bilgisi programının hedeflerine ulaşılabilirlik düzeyi üzerinde anlamlı sonuçlara ulaşılmışta. Öğrencilerin sınıf öğretmenlerini değerlendirdikleri etkili öğretmen özellikleri ölçeğinden almış oldukları puanların ortalamalarında ise öğrencilerin cinsiyetlerine göre anlamlı farklılıklara ulaşılırken öğretmen cinsiyetlerine göre anlamlı bir fark bulunmamıştır. Öğretmenlerin kıdemleri, yaşlan, mezun oldukları okullar ve okullarınXVI bulunduğu sosyo ekonomik çevreye göre ise öğrencilerin etkili öğretmen özellikleri ölçeğinden almış oldukları puanların ortalamaları arasında anlamlı farklılıklara ulaşılmıştır. Sınıf mevcudu değişkeninin ise öğrencilerin etkili öğretmen özellikleri ölçeğinden almış oldukları puanların ortalaması üzerinde anlamlı bir farka neden olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutum puanlarının ortalamaları, öğrenci ve öğretmen cinsiyetlerine, öğretmenin mezun olduğu okula ve okulun bulunduğu sosyo ekonomik çevreye göre anlamlı farklılıklar göstermiştir. Öğretmenlerin kıdemi, yaşlan ve sınıf mevcuduna göre ise öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutum puanlarının ortalamaları arasında anlamlı farklılıklar ortaya çıkmamıştır. Okulların bulunduğu sosyo ekonomik çevreye göre araştırmada elde edilen etkili öğretmen özellikleri ölçeği puanlan, fen bilgisi dersine yönelik tutum puanlan ve basan testi puanlan arasındaki ilişkiye bakılmıştır. Buna göre; 0,01 düzeyinde bütün okullara devam eden öğrencilerin etkili öğretmen özellikleri ölçeği puanlan (EÖÖÖ) ile fen bilgisi tutum ölçeği puanlan (FBTÖ) arasında 0,41 ve EÖÖÖ puanlan ile fen bilgisi basan testi puanlan arasında (FBBT) 0,24 düzeyinde bir ilişki olduğu, FBTÖ puanlan ile FBBT puanlan arasında ise 0,21 düzeyinde bir ilişki olduğu görülmüştür. Alt sosyo ekonomik çevrede bulunan okullara devam eden öğrencilerin EÖÖÖ puanlan ile FBTÖ puanlan arasında 0,42 ve EÖÖÖ puanlan ile FBBT puanlan arasında 0,34 düzeyinde bir ilişki olduğu, FBTÖ puanlan ile FBBT puanlan arasında ise 0,27 düzeyinde bir ilişki olduğu görülmüştür. Orta sosyo ekonomik çevrede bulunan okullara devam eden öğrencilerin EÖÖÖ puanlan ile FBTÖ puanlan arasında 0,43 ve EÖÖÖ puanlan ile FBBT puanlan arasında 0,30 düzeyinde bir ilişki olduğu, FBTÖ puanlan ile FBBT puanlan arasında ise 0,1 1 (p

Özet (Çeviri)

XVİİİ ABSTRACT In this research the aim was to investigate whether; the level of achivment in the science curriculum objectives in the 5th graders, the characteristics of an effective teacher, and the attitude of the students towards Science declare a significant difference according to; the gender of the students and teachers, the experience of the teachers, the age and the graduated school of the teachers, class size and the socio-economic environment that the school is located; and to search about the interactions between the students' level of achivement of the objectives, their opinions about the characteristics of effective teachers, and their attitudes towards Science. In this descriptive study, the data of the research is collected by“The Achivement Test of Science in the 5th Graders in the Elementary School”,“The Characteristics of Effective Teachers Scale”,“Attitude Towards Science Scale”and“Personal Information Form”which are designed by the researcher. The application of the study was done in the educational year of 2001-2002. The sample consisted of 1671 5th grade students,41 schools and 51 class teachers that were selected from schools which located in low,middle and high socio-economic areas and private schools. In the analysis of the data; with SPSS 11.0 Statistical Program, Frequency,Arithmetic Mean, Standard Deviation,t-Statistics, Variance of Analysis, Scheffe Test and Correlation were used. As a result of this research, it was found that the level of achivement in the objectives of Science curriculum did not show any difference according to the gender differences between the students and the teachers where as it did according to the experience level, age,the graduated schools, class size and the socio-economic environment that the school is located. The students' average scores from the characteristics of effective teacher scale show that there was a significant difference according to the gender difference ofXIX the students, the experience level of the teachers, their ages, their graduated schools and the socio-economic environments that the schools are located. It was also found that, the gender of the teachers, and the class size did not show a significant difference. The students' average scores from the attitude towards Science show that there was a significant difference according to the students' and the teachers' gender, the graduated school of the teacher, and the socio-economic environment that the school is located. It was also found that the experience level of the teachers, their ages, and the class size did not show a significant difference. The interaction between the scores of the characteristics of effective teachers scale,the scores of the attitude towards science, and the scores of the achivement test results according to the socio-economic environment that the school is located was investigated. According to this at the level of 0.01, it was found that there was a correlation of ; 0.41 between the characteristics of effective teacher scale (CATS) and the attitude towards science scale (ATSS), 0.24 between CATS and science achivement test (SAT), 0.21 between ATSS and SAT. It was found that the correlation between the scores of CATS and ATSS was 0.42 ; between CATS and SAT it was 0.34, between ATSS and SAT it was 0.27 in the students attending schools that are located in the low socio-economic environment. It was found that the correlation between the scores of CATS and ATSS was 0.43 ; between CATS and SAT it was 0.30, between ATSS and SAT it was 0.11 (p

Benzer Tezler

  1. Tez No

    98676

    İlköğretim beşinci sınıf fen bilgisi programının bilişsel alanla ilgili hedef ve davranışlarının ulaşılabilirlik ve öncelik sonralık ilişkileri yönünden değerlendirilmesi

    An assessment of the attainability levels and antecedence precedence relationships of the goals and behaviors in relation to the cognitive domain of basic education school fifth grade science issues course programme

    ÖZLEM IŞIKLI DEMİRKAYIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SELAHATTİN GELBAL

  2. Tez No

    110122

    Erzurum ilindeki farklı sosyo-ekonomik çevre ilköğretim okullarında, 4. sınıf fen bilgisi romanının amaçlarının gerçekleşme düzeyi

    Different socio-economic primaryschool fourth class realization the target level in science lesson programme in Erzurum

    YUSUF KALMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ŞERAFETTİN KARAKAYA

  3. Tez No

    687871

    Türkiye ve Ürdün'deki ilköğretim fen bilimleri dersi öğretim programlarının ögelerine göre karşılaştırması

    Comparison of primary sciences teaching programs in Turkey and Jordan according to the dimensions

    MANAL OMAR HASAN HAMED

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. PINAR BİLASA

  4. Tez No

    30794

    İlköğretim kurumları fen bilgisi dersi öğretim programlarına ilişkin yönetici ve öğretmen görüşleri

    Başlık çevirisi yok

    HÜLYA DELİKOYUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1994

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Program Geliştirme ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. VEYSEL SÖNMEZ

  5. Tez No

    311035

    İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersine karşı tutumlarının fen ve teknoloji dersini günlük hayatla ilişkilendirebilmedeki başarılarına etkisi

    Eighth class students attitude toward science and technology and the effect on their achievement in relating it with everday life

    AYŞE YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SUNA KALENDER

Geri Dön