Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin aradil özellikleri
The interlanguage properties of the learners of Turkish as a foreign language
- Tez No: 162288
- Danışmanlar: DOÇ.DR. AYŞEN CEM DEĞER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Linguistics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Genel Dilbilim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 145
Özet
ÖZET İkinci dil olarak Türkçe öğrenen öğrenicilerin aradilinde gözlenen özne AÖ silme işleminin gelişimsel görünümlerini belirlemeyi amaçladığımız bu çalışma aşağıdaki soruları yanıtlamayı amaçlamaktadır: 1. Belli yapısal ve söylemsel sınırlamaları olan Türkçedeki özne ad öbeğinin silinmesi işlevi, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrenicilerin 'aradil'inde ne türden bir görünüm sergilemektedir? i. Öğreniciler, özne AÖ silme işlemini metinde konu sürekliliğini sağlama işlevine yönelik olarak mı yapmaktadırlar? ii. Öğreniciler, özne konumunda adıl ya da tam ad öbeği kullanımını gönderimsel araya girme ve konu değişimi süreçlerine uygun olarak mı yapmaktadırlar? iii. Öğreniciler, Türkçede özne ad öbeği silme işleminde ne türden hatalar yapmaktadırlar? Çalışmanın veri tabanı yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrenicilerden toplanan betimlemeli kompozisyon metinleridir. Düzeylere göre ayrılan metinlerde“Boş Artgönderim ve Tam AÖ/Adıl”kullanımlarının dağılımları çözümlenerek tümcelerdeki“Boş Artgönderim ve Tam AÖ/Adıl”kullanımları hedef dil olan Türkçede uygun kullanımlar olup olmamalarına göre kodlanmıştır. Çalışmanın bulguları, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrenicilerin betimlemeli metinlerde özne boş artgönderimini başlangıç düzeyinden itibaren uygun bir biçimde kullandıklarını göstermektedir. Ayrıca öğreniciler, özne konumunda adıl ya da tam AÖ kullanımını, gönderimsel araya girme ve konu değişimi süreçlerine uygun olarak yapmada gelişimsel bir örüntü sergilemektedir. Bulgular ayrıca, öğrenicilerin, özne konumunda boş artgönderim kullanmada en çok başlangıç düzeyinde hata yaptıklarını, bu hataların da yan tümceleme gerektiren yapılarda ve söylemde konu sürekliliğini sağlamada ortaya çıktığını göstermektedir. VI
Özet (Çeviri)
ABSTRACT This study aims at investigating how learners of Turkish as a foreign language use zero pronoun in the subject position in Turkish, in their interlanguage. To this end, it aims at finding answers to the following questions: (i) Do the learners of Turkish as a foreign language use zero pronoun in the subject position in order to follow topic continuity in their texts? (ii) Do the learners of Turkish as a foreign language use a pronoun or a full NP in the subject position in order to signal topic change or less accessible topic? (iii) What sorts of errors do the learners of Turkish as a foreign language make when they are using zero pronouns in the subject position? The database of this study is the expository composition texts of learners of Turkish as a foreign language. After the texts have been grouped according to the levels of the students, the distribution of 'zero anaphora' and 'full NP/pronoun' were analysed and encoded as to their appropriateness in the target language Turkish. The findings of the study revealed that learners of Turkish as a foreign language can use these structures appropriately even in the elementary level. In addition, it is observed that learners display a developing pattern in the use of the pronouns and full NP's in the subject position appropriately in order to signal topic change and when the topic accessibility is low. The findings also reveal that most of the errors in the use of zero anaphora in the subject position are made by the learners of the elementary level and these errors occur especially in the structures which require subordination and topic continuity in discourse. Vll
Benzer Tezler
- Take+noun sequences in Turkish efl learner's interlanguage: A corpus based study
Yabancı dil olarak ingilizce öğrenen Türk öğrencilerin aradillerinde take + ad dizileri: Derlem tabanlı bir çalışma
BEGÜM DOĞAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEM CAN
- Responses to compliments: A cross-cultural investigation on female EFL Turkish learnes and female American native speakers
İltifat yanıtları: İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen Türk kız öğrenciler ve anadili İngilizce olan Amerikalı kız öğrenciler üzerine kültürlerarası bir çalışma
KADRİYE RAMAZANOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2001
İngiliz Dili ve EdebiyatıOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DENİZ ZEYREK
- A Study of the interlanguage of Turkish learners of English on the basis of their intralingual grammar errors
Aradilsel gramer hatalarına dayalı olarak İngilizce öğrenmekte olan Türk öğrencilerin aradili üzerine bir çalışma
YÜSRA KESİCİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
İngiliz Dili ve EdebiyatıHacettepe Üniversitesiİngiliz Dilbilimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜRAY KÖNİG
- A correlational study examining the relationship between efl learners' tendency to use their mother tongue in an EFL classroom and their emotional intelligence
Yabancı dil olarak ingilizce öğretilen bir sınıfta öğrencilerin kendi anadillerini kullanma eğilimleri ile duygusal zeka seviyeleri arasındaki ilişkiyi inceleyen bir korelasyon çalışması
TUĞÇE TAŞ DOĞDU
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLŞEN DEMİR
- Syntaktische Interferenzfehler ein beitrag zum Deutschunterricht mit Türkischen Studenten
Başlık çevirisi yok
MERAL GİRGİN
