Okulöncesi eğitim kurumuna devam eden dört-altı yaş grubu çocukları ile ilköğretim birinci ve ikinci sınıfa devam eden yedi-sekiz yaş grubu çocukların gördükleri resimleri nasıl algıladıklarının incelenmesi
Evaluation of perception of children among 4-6 age kindergarten students, 7-8 age children on first and second grade students involved with shown pictures
- Tez No: 165117
- Danışmanlar: PROF. DR. DUYAN MAĞDEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Algı, benmerkezci düşünce, Perception, Egocentric Thought
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Ölekli, S.A., Okulöncesi Eğitim Kurumuna Devam Eden Dört-Altı Yaş Grubu Çocuklar İle İlköğretim Birinci Ve ikinci Sınıfa Devam Eden Yedi-Sekiz Yaş Grubu Çocukların Gördükleri Resimleri Nasıl Algıladıklarının İncelenmesi, Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Çocuk Gelişimi Ve Eğitimi Programı, Bilim Uzmanlığı Tezi, Ankara, 2005. Bu araştırma, resmi okulöncesi eğitim kurumlarına devam eden dört-altı yaş grubu çocuklar ile resmi ilköğretim okullarının birinci ve ikinci sınıfa devam eden yedi-sekiz yaş grubu çocukların gösterilen resimleri nasıl algıladıklarının incelenmesi amacıyla planlanmıştır. Araştırmanın örneklemine, toplam yüz otuz çocuk alınmıştır. Çocukların yaş gruplarına ve cinsiyetlerine göre dağılımı şöyledir: Kayseri il merkezinde bir okulöncesi eğitim kurumuna devam eden dört yaş grubu çocuklardan on üç kız, on üç erkek; beş yaş grubu çocuklardan on üç kız, on üç erkek ve altı yaş grubu çocuklardan on üç kız, on üç erkek olmak üzere toplam yetmiş sekiz çocuk ile Kayseri il merkezinde ilköğretim birinci ve ikinci sınıfa devam eden yedi yaş grubu çocuklardan on üç kız, on üç erkek; sekiz yaş grubu çocuklardan on üç kız, on üç erkek olmak üzere toplam elli iki çocuk araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; fil-at, inek-horoz, kedi-tavşan çiftlerinden oluşan üç resim kullanılmıştır. Pilot çalışma olarak ise bir fareyi kovalayan kedi resmi kullanılmıştır. Saç şekli, göz rengi ve kıyafetleri birbirinden farklı olan üç kukla da araştırmada veri toplama aracı olarak yer almıştır. Veri toplama işlemi sırasında resimler, üzerinde dikdörtgen bir pencere bulunan kapakların araşma yerleştirilmiş ve resimlerin tanınamayacak görüntüleri oluşturulmuştur. Resimler, kapaklar kapatılana kadar kuklalara gösterilmemiştir. Çocuklara, resmi daha önce hiç görmemiş olan kuklaların, oluşan sınırlı görüntülerden kapakların altında, hangi resimlerin olduğunu bilip bilemeyeceği sorulmuştur. Cevaplar, evet-hayır şeklinde alınmıştır ve doğru-yanlış oluşlarına göre sınıflandırılmıştır. Veriler, cinsiyet ve yaş gruplarına göre Fisher's Kesin Ki-Kare Testi yapılarak değerlendirilmiştir.Araştırma sonuçlarına göre, verilen doğru cevap sayısı ile cinsiyet arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunamamıştır (p>0.05). Aynı yaş grubundaki kız ve erkek çocuklar, bütün sorulara çoğunlukla aynı cevaplan vermişlerdir. Cinsiyetin, çocuğun kendi düşünce ve bilgi birikiminin, başkalarının düşünce ve bilgi birikimlerinden farklı olabileceğini algılamada etkili olmadığı belirlenmiştir. Yaş grupları ile verilen doğru cevap sayısı arasında ise istatistiksel olarak önemli bir ilişki bulunmuştur (p<0.05). Yaş arttıkça verilen doğru cevap sayısında da artma gözlenmiştir. Dört-altı yaş grubundaki çocukların, sorulan kendi düşünce ve bilgi birikimlerine göre değerlendirdikleri, karşılarındaki kişinin düşüncesini ve bilgi düzeyini algılayamadıkları görülmüştür. Yedi-sekiz yaş grubundaki çocukların ise, başkalarının düşünce ve bilgi birikimlerinin farklı olabileceğini algılamada daha başarılı olduğu bulunmuştur, bu yaş grubundaki çocukların, sorulara cevap verirken, karşılarındaki kişinin bakış açısını ve bilgi düzeyini düşündükleri görülmüştür. Benmerkezci algılamadan kurtuldukları, başkalarının düşüncesine de değer veren bir algılama biçimi geliştirdikleri belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
vıı ABSTRACT Ölekli, S.A., Evaluation Of Perceptions Of Children Among 4-6 Age Kindergarten Students, 7-8 Age Children On First And Second Grade Students Involved With Shown Pictures. Hacettepe University, Health Sciences Institute, Child Development and Education Programme, Science Expertise Thesis, Ankara, 2005. This study is planned for evaluating perceptions of 4-6 age students at Government Kindergarten and 7-8 age Government Primary School Students At First And Second Grade Involved With Shown Pictures. 130 children are taken as sample during performing test. The structure of group in terms of age, gender and number is as follow: Government Kindergarten attendance, 13 girls and 13 boys at 4 age, 13 girls and 13 boys at 5 age, 13 girls and 13 boys at 6 age, subtotal 78 Kindergarten children; Government Primaryschool attendance, 13 girls and 13 boys at 7 age, 13 girls and 13 boys at 8 age, subtotal 52 Government Primary school, total 130 children in Kayseri Province. In this study, as data collecting instrument, three pictures which one by one consist of elephant - horse, cow-rooster, cat-rabbit have been used. As pilot study, a picture of cat that pursues a mause has been used. In addition, three different puppetes which have different hair - eye colour and wear have taken part as data collecting material. During this data collecting process, pictures are placed between two covers that contains rectangular window and so that undefined images is created. Then, children have been told that puppetes did not see the current images before, and requested children whether pupppets could recognize which picture are in between two covers by seen indefined images. Answers are taken as Yes-No and classified as True-False. Results are evaluated according to gender -age groups by implementing Fisher's Exact Chi Square Test. According to study results, between true answers number and gender, no meaningful link can be found (p>0.05). Usually, boys and girls at same age reply same anwers to all of same questions. Gender is not determined as an effectivevııı parameter on perception of distinguish child's own thought and knowledge accumulation from thought and knowledge accumulation of other persons. Significant statistical relation is found between ages and given true answers(p<0.05). When age is increased, true answer rate increases. Children at 4-6 age are observed that they evaluate question in respect of their own thought & knowledge accumulation and they can not perceive knowledge level & thought of others. As to 7-8 age children, they are found more successful on perceiving thought & knowledge accumulation of others may be different; besides, they are seen that they consider viewpoints & knowledge levels of others. It is designated that 7-8 age children are rescued to be egocentric perception and have improved a perception form which values other thoughts.
Benzer Tezler
- 4-6 yaş grubu çocukların sosyal davranışlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of social behavior of 4-6 years old children in terms of some variables
ZEYCAN ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BAHADIR KÖKSALAN
- Okul öncesi dönem çocuklarında fiziksel ve ilişkisel saldırganlığın ebeveyn tutumları açısından incelenmesi
Examination of physical and relational agression of preschool children in terms of parental atti̇tudes
SELİN İKİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYŞE ÖZTÜRK SAMUR
- Yoga ile duygu düzenleme eğitim programının çocukların psikolojik sağlamlık ve duygu yönetme becerilerine etkisi
The effect of yoga and emotion regulation training program on children's psychological resilience and emotion management skills
ELİF YORGUN YASAR
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Bilimler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLÜMSER GÜLTEKİN AKDUMAN
- STEM etkinliklerinin anaokuluna devam eden 6 yaş çocukların problem çözme becerilerine etkisi
The effects of STEM activities on the problem solving skills of 6 aged preschool children
BEYZA AKÇAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. REMZİYE CEYLAN
- Okul öncesi dönem çocukların özel gereksinimli çocuğa karşı prososyal davranışı ile akran kabulü arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between preschool children's prosocial behavior towards children with special needs and peer acceptance
EMEL ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YAKUP BURAK