Yabancı dil öğretmenlerinin okuma becerisini geliştirmeye yönelik derslerde okuma öncesi evrede sordukları soruların işlevleri
The functions of foreign language teachers' questions during pre-reading stage in reading classes
- Tez No: 172678
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. NESRİN TOKSÖZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 150
Özet
öz Bu araştırma Yıldız Teknik Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu İngilizce Hazırlık Bölümü'nde okuma derslerini yürüten üç öğretmenin okuma öncesi evrede sordukları soruların işlevlerini, öğretmenin etkileşimi başlatmadaki ve sürdürmekteki rolüne bağlı olarak izledikleri yol yordam çerçevesinde belirlemek amacıyla yürütülmüştür. Bu amaçla, yaklaşık bir ay süren veri toplama süreci sonunda, üç öğretmenin toplam 6 saatlik ders kaydı çeviri yazıya dökülmüş ve elde edilen veri tabanı, konuşma çözümlemesi ve etkileşimsel toplumdilbilim çerçevesinde incelenmiştir. Araştırmanın sonucunda, okuma becerisini geliştirmeye yönelik derslerde okuma öncesi evrede duygu ve düşünce, bilgi ya da neden belirtme isteyen gönderimsel wh~; bilgi isteyen bilgiye dayalı wh- ; gönderimsel ya da bilgiye dayalı evet/hayır; ezgi yoluyla; bildirme; tümce değerli ve yöneltme soru türlerinin 'işlenecek metnin konusu ile ilgili bilgileri dolaylı olarak canlandırma' ile 'metnin konusu ile ilgili bilinenlerin doğrudan ortaya çıkarma' olarak ortaya konan iki temel işlevle kullanıldığı belirlenmiştir. Bu işlevleri yüklenen sorular yoluyla öğretmenlerin yansıttıkları stratejilerin sınıf içi etkileşimde önemli bir rol oynadığı ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT This study aims to identify the functions of teacher questions during pre-reading stage in reading classes, observing the strategies the teachers employ in order to start and continue the interaction. The research was carried out at Yıldız Technical University English Preparatory School. The data is based on a 6-hour-lesson lesson of recording of three teachers. The data collection process took one month. The collected data was transcribed and analysed according to“Conversation Analysis”and“Interactional Sociolinguistic”approaches. The research findings revealed that during pre-reading stage referential wh- questions asking for feelings and opinion, information or reason; display wh- questions asking for information; referential or display yes/no questions; questions without inversion but with intonation; declarative questions; rhetorical questions and questions directed with“What about you?”have two main functions, which aim to elicit prior knowledge related to the content of the material 'indirectly' and 'directly'. It was also found that while using the questions with these functions, the teachers' strategies have a significant impact on classroom interaction. II
Benzer Tezler
- Die wirkung der pragmalinguistik auf den daf unterricht
Edimbilimin Almanca yabancı dil dersine etkisi
HATİCE KOÇ
Yüksek Lisans
Almanca
2022
Alman Dili ve EdebiyatıNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN YILMAZ
- Üniversite öğrencilerinin İngilizce okuma becerilerinin geliştirilmesinde edebiyat grupları yönteminin etkisi
The effects of literature circles techniques on improving EFL learners' English reading skills
DİLEK ALBAYRAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DÖNERCAN DÖNÜK
- Lesesozialisation im medienzeitalter zur theorie und praxis des faches lesen an den Deutschdidaktikabteilungen in der Türkei
İletişim çağında okumanın toplumsallaştırılması Türkiye'de Almanca öğretmeni yetiştiren bölümlerde 'okuma becerileri' derslerine yönelik kuram ve uygulama
MERAL ÇAPOĞLU ÇAKIR
Doktora
Almanca
1999
Alman Dili ve Edebiyatıİstanbul ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Bilim Dalı
PROF. DR. TÜLİN POLAT
- Analyse der kommunikativ ausgerichteten daf-lehrwerke beim erwerb und bei der entwicklung der schrcibfertigkeit
İletişimsel yönteme göre hazırlanmış Almanca ders kitaplarının yazma becerisini kazandırma ve geliştirme açısından incelenmesi
AYSIN DEMİR
Yüksek Lisans
Almanca
1999
Alman Dili ve EdebiyatıHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYTEN GENÇ
- The effect of a telecollaboration project on EFL learners' self-efficacy beliefs
Uzaktan işbirliğine dayalı proje uygulamasının İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin özyeterlilik inançlarına etkisi
MUAZZEZ TUĞÇE ŞAHİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENİSA MEDE