6. sınıf matematik ders öğretim programının uygulanabilirliğine ilişkin öğretmen görüşleri
The assessment of the 6th grade mathematics curriculum according to the teachers? opinions
- Tez No: 177258
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AYTAÇ KURTULUŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İlköğretim matematik ders programı, öğretim süreci, yapılandırmacı yaklaşım, Mathematics lesson programme, learning-teaching period, servant educational studies, constructive approach
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 95
Özet
Bu araştırma, 2004-2005 eğitim-öğretim yılında pilot uygulaması yapılan ve 2006-2007 eğitim-öğretim yılında uygulamaya konulan 6. sınıf matematik dersi öğretim programının uygulanabilirliğini öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirmek amacıyla yapılmıştır.Bu araştırmanın yöntemi nitel araştırma olup, içerik analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar şöyle özetlenebilir:Araştırmanın çalışma grubunu, 2007-2008 öğretim yılının II. döneminde Eskişehir ili merkezine bağlı her eğitim bölgesindeki bir ilköğretim okulunda görev yapan ve rastlantısal örneklem yoluyla seçilmiş 10 matematik öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma verileri, üç bölümden oluşan bir görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Görüşme formunun birinci bölümünde ders öncesi hazırlık aşamasına ait sorulara, ikinci bölümde ders sürecine ait sorulara ve son bölümde ise ölçme-değerlendirme aşamasına ait sorulara yer verilmiştir.Öğretmenlerin 6.sınıf matematik ders programının uygulanabilirliği konusundaki genel görüşlerinde programın pek çok eksiği olduğu ısrarla vurgulanmış ve genellikle daha çok sıkıntı yaşayanların kıdemli öğretmenler olduğu tespit edilmiştir. Bunun yanında öğretmenlerin pek çok sorunda görüş birliğine vardığı belirlenmiştir. Ayrıca öğretmenlerin bu sıkıntıları aşmak amacıyla ortak öneriler ileri sürdüğü de gözlemlenmiştir.Katılımcıların kişisel düşünceleri açısından programın uygulanabilirliğine dair görüşlerinde belirgin bir fark belirlenmemiş; genel olarak yöneltilen sorulara verdikleri cevaplarda birleştikleri gözlenmiştir.
Özet (Çeviri)
This research has been done in order to assess the mathematics education of 6th grade level according to the teachers? opinions which pilot practice has been done in the 2004-2005 education year and which has been put into practice in the 2006-2007 education year.The method of this research is qualitative research, the results which have been got by using description analysis method have been summarized as:The working group of research, in the second semester of 2007-2008 education year, has been done by the 10 elementary mathematics teachers who were working in the primary schools in the each region of the center of town Eskişehir and who has been selected by coincident example. The research findings has been got by a interview form which has been constructed three section. The first section of the interview form has been included questions that belonging to step of preparation to lesson, the second section has been included questions that belonging to learning-teaching period and the last section has been included questions which belonging to step of measurement- evaluation.It?s been persistently stressed that teachers general opinions about practicing of 6th grade level mathematics lesson programme has been had a lot of deficiencies and has been generally determined many utilities years teachers who had much morediscomforts. In addition, it has been stated that teachers have arrived union of opinion about a lot of problems. Also, it has been observed that teachers propose common suggestions for solving these problems.According to personal thoughts of participators, opinions that concerning applicability of programme has not been stated a difference. Generally, answers that has been given for asking questions has been observed to be agree.
Benzer Tezler
- 5.sınıf fen bilimleri dersi öğretim programının kazanımlarının gerçekleştirilme düzeylerine ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi
Examination of teachers' views on the level of realization of the learning outcomes of the 5th grade science curriculum
SEZEN DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL TARKIN ÇELİKKIRAN
- Entegre program modeline göre ders tasarımı
Course design based on sheltered curriculum model
ZEYNEP AKIN DEMİRCAN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZÜHAL ÇUBUKÇU
- Yaşam temelli probleme dayalı öğretim yönteminin termodinamik konusunun öğretimine etkisi
The effect of context- and problem-based learning on teaching thermodynamics
MUKADDER BARAN
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA SÖZBİLİR
- Farklı yöntem ve tekniklerle zenginleştirilmiş ASSURE modeline dayalı fen eğitimi: Vücudumuzdaki sistemler
Science education based on the ASSURE model enriched with different methods and techniques: The systems in our body
HACER KARADENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVİLAY KARAMUSTAFAOĞLU
- 7. sınıf matematik dersi öğretim programının ve ders kitabının günlük hayatla ilişkilendirilmesi yönünden değerlendirilmesi
Evaluation of the 7th grade mathematics lesson teaching program and the textbook in connection with daily life
NESİBE NUR TÜYSÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLAY EKİCİ