Geri Dön

Çoklu zeka kuramı temelli öğretimin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin dolaşım sistemi başarıları üzerine etkisi

Effects of multiple intelligence theory based instruction on 6th grade primary school students' achievement of circularity system

  1. Tez No: 177899
  2. Yazar: SEDA HİLAL ŞENGÜL
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. GÜLCAN ÇETİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Biyoloji, Eğitim ve Öğretim, Biology, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Çoklu Zeka Kuramı, Dolasım Sistemi, Fen Dersine karsı Tutum Ölçeği, Çoklu Zeka Envanteri, Multiple Intelligences Theory, Circulatory System, Attitude Scale towards Science, Multiple Intelligences Inventory
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 145

Özet

Bu çalısmanın amacı, çoklu zeka kuramı temelli öğretimin ilköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin dolasım sistemi basarılarına, Fen ve Teknoloji dersine karsı tutumlarına ve çoklu zeka alanlarına etkisini incelemektir. Çalısmanın örneklemi, 2005?2006 Eğitim-Öğretim Bahar döneminde Denizli iline bağlı bir ilçede bulunan bir devlet ilköğretim okulunda görev yapan bir Fen ve Teknoloji dersi öğretmeninin iki sınıfında bulunan 52 altıncı sınıf öğrencisinden olusmaktadır. Sınıflardan biri kontrol grubu olarak diğeri ise, deney grubu olarak atanmıstır. Kontrol grubunda geleneksel öğretim yöntemleri kullanılarak dolasım sistemi konuları islenirken; deney grubunda çoklu zeka temelli öğretim ile dersler islenmistir. Dolasım Sistemi Basarı Testi (DSBT), Fen Tutum Ölçeği (FTÖ) ve Çoklu Zeka Envanteri (ÇZE) hem kontrol hem de deney grubu öğrencilerine ön test ve son test olarak uygulanmıstır. Uygulama, bes haftada tamamlanmıstır. Veriler, t-testi ve iki-faktörlü varyans analizi kullanılarak analiz edilmistir. Sonuçlar, çoklu zeka kuramı temelli öğretimin ilköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin dolasım sistemi basarılarında ve çoklu zeka alanlarında bir artısa sebeb olduğunu gösterirken, öğrencilerin Fen ve Teknoloji dersine karsı tutumlarında ise bir artısa sebeb omadığını göstermektedir.

Özet (Çeviri)

This study aimed to explore the effects of the multiple intelligences based instruction on sixth grade primary school students? achievement of circulatory system, attitudes towards science, and types of multiple intelligences. The subject of this study consisted of 52 sixth grade students from two classes of science course instructed by one teacher from a public primary in district of Denizli in the Spring Semester of 2005-2006. While one of the classes was assigned as control group which trained by traditionally designed instruction, the other class was assigned as experimental group which was instructed by multiple intelligences based instruction on understanding circulatory system concepts. Circulatory System Achievement Test, Attitudes Scale towards Science, and Multiple Intelligences Inventory were administered to the control group students and the experimental group students as pre-tests and post-tests. Treatment was conducted during five weeks. Data were analysed by t-test and two factors varyans analysis. Results revealed that the multiple intelligences based instruction increased sixth grade primary school students? achievement of circulatory system and multiple intelligences, but it did not increase the students? attitudes toward science.

Benzer Tezler

  1. The effects of multiple intelligences based instruction on sixth graders' science achievement and attitudes towars science

    Çoklu zeka temelli öğretimin altıncı sınıf öğrencilerinin fen başarısına ve fen tutumlarına etkisi

    AYDIN AKBAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. MEHMET SANCAR

  2. The effect of multiple intelligence-based instruction on learning and attitudes of the sixth graders in English language teaching

    Çoklu zeka temelli uygulamaların İngilizce dili öğretiminde altıncı sınıf öğrencilerinin öğrenme ve tutumlarına etkisi

    GÜLDEN KOCAKARA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ABDUL KASIM VARLI

  3. Çoklu zeka temelli öğretimin ekoloji kavramlarını anlama üzerine etkisi

    The effects of multiple intelligences based instruction on understanding of ecology concepts

    HANDAN ŞENCİ AYAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÜLCAN ÇETİN

  4. Çoklu zeka teorisinin karışımların fiziksel olarak ayrılması konusunun öğretimine uygulanması

    Application of multiple intellegence theory in teaching physical separation of mixtures

    TAYLAN ÖZGÜR ORAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Kimya Bölümü

    DOÇ. DR. CANAN NAKİBOĞLU

  5. Implications of multiple intelligences theory on 1st graders' literacy education

    Çoklu zeka kuramının 1. sınıf ilk okuma yazma öğretimine yansıması

    NİDA TEMİZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ERCAN KİRAZ