The effect of multiple intelligence-based instruction on learning and attitudes of the sixth graders in English language teaching
Çoklu zeka temelli uygulamaların İngilizce dili öğretiminde altıncı sınıf öğrencilerinin öğrenme ve tutumlarına etkisi
- Tez No: 270873
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ABDUL KASIM VARLI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çoklu Zekâ Kuramı, Geleneksel Yöntem, Yabancı dil öğretimi, Çoklu Zeka Kuramı, Çoklu zeka, Öğrenci tutumu, Öğrenme, İlköğretim okulları, İlköğretim öğrencileri, İngilizce, İngilizce dersi, Multiple Intelligence Theory, Traditional Method, Foreign language teaching, Multiple intelligence, Student attitude, Learning, Primary education schools, Primary education students, English, English lessons
- Yıl: 2010
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Uygulamalı Dil Bilimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada Howard Gardner?ın Çoklu Zekâ Kuramı tanıtılmı? ve bu kurama uygun ders yapılandırmasının 6. sınıf öğrencilerin öğrenme düzeylerine ve tutumlarına nasıl etki ettiği ara?tırılmı?tır.Bu, tek grup ön-test, son-test desenini benimseyen deneysel bir çalı?madır. Ara?tırma, Akku? ?stanbul Menkul Kıymetler Borsası (?MKB) Yatılı ?lköğretim Okulu (Y?BO)?ndaki 28 altıncı sınıf öğrencisine uygulanmı?tır. Uygulama boyunca ?Geni? Zaman? (Simple Present Tense) yapısı geleneksel öğretim yöntemleriyle, ??imdiki Zaman? (Present Continuous Tense) yapısı Çoklu Zekâ Kuramı etkinlikleriyle ara?tırmacı tarafından öğrencilere anlatılmı?tır. Altı haftalık bu ara?tırma çoklu zekâ temelli öğretimin öğrencilerin ba?arı ve derse kar?ı tutumlarında geleneksel yönteme nispetle deği?ikliğe yol açıp açmadığını belirlemek için uygulanmı?tır. Ara?tırmada öğrencilere uygulanan ?ngilizce yeterlilik testleri, tutum ölçeği ve çoklu zekâ envanterinden elde edilen bilgiler SPSS (v.15) paket programı ile analiz edilmi?tir.Bu deneysel çalı?ma Çoklu Zekâ Kuramının ?ngilizce öğretimi sürecindeki önemini tutum ve ba?arı açısından incelemektedir. Ara?tırma sonucunda, son-test sonuçları Çoklu Zekâ temelli öğretimin geleneksel öğretim yöntemlerine kıyasla öğrencilerin öğrenme düzeylerinde anlamlı bir fark yaratmadığını ortaya çıkarmı?tır. Bununla birlikte Çoklu Zekâ uygulamaları ile ?ekillenmi? derslerin ardından, öğrencilerin ?ngilizce dersini kolay ve eğlenceli olarak değerlendirmeleri, kendilerini bu derste rahat ve ba?arılı olarak görmeleri ve hedef dilde sınıf içi etkile?imini daha rahat kurmaları bakımından ?ngilizce dersine kar?ı tutumlarında olumlu deği?iklikler gözlemlenmi?tir.
Özet (Çeviri)
In this research, Howard Gardner?s Multiple Intelligence Theory is described and it is investigated how MI-based instruction affected sixth grade students? learning level and attitudes in English language teaching.This is an experimental study which adopted single group pre-test and post-test design. The research was applied to 28 sixth graders in Akku? ?MKB Regional Boarding School. During the research the ?Simple Present Tense? was taught with the traditional teaching methods and the ?Present Continuous Tense? was presented with the activities of MI Theory to the students by the researcher. This six week research was administered to determine whether MI-based instruction caused a change on the students? success and attitudes towards English with respect to traditional teaching. In the study, the data which were obtained from English proficiency tests, the attitude scale and multiple intelligences inventory were analyzed by using SPSS (v.15).This experimental study examined the importance of MI Theory in the process of English language teaching in terms of success and attitude. At the end of the research, the post-test results revealed that MI-based instruction did not create a statistically significant difference on learning level of the students in comparison to traditional teaching methods. However, after the lessons which were equipped with the activities of multiple intelligence positive changes were observed on the attitudes of the students towards English in terms of finding English lessons easy to learn and enjoyable to study, feeling themselves comfortable and successful in the lessons and establishing classroom interaction in the target language more easily.
Benzer Tezler
- Çoklu zeka kuramına dayalı öğretimin 5.sınıf insan ve çevre ünitesinde başarıya, kavram yanılgılarının giderilmesine, fen öğrenmede zihinsel risk almaya ve zeka alanlarına etkisi
The effect of multiple intelligence theory-based teaching on success, elimination of misconceptions, mental risk-taking i̇n science learning, and intelligence areas i̇n the 5th grade human and environment unit
EMEL ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TUBA DEMİRCİ
- “Gardner'ın çoklu zeka kuramı ve öğrenme stilleri”eğitiminin,öğretmenlerin bireysel farklılıklara yaklaşımlarındaki değişimlere etkisi: Kapsayıcı eğitim, farklılaştırılmış öğretim tutumları, uygulama engelleri ve çözümleri üzerine bir araştırma
The effect of“Gardner's multiple intelligence theory and learning styles”training on changes in teachers' approaches to individual differences: A study on inclusive education, differentiated teaching attitudes, implementation obstacles, and solutions
EMEL CÖMERT
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Psikolojiİstanbul Topkapı ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DUYSAL AŞKUN ÇELİK
- The effect of 5E learning cycle and multiple intelligence approach on 9th grade students' achievement on unit of chemical properties, attitude, and motivation toward chemistry
5E öğrenme döngüsü ve çoklu zekâ kuramının 9. sınıf öğrencilerinin kimyasal özellikler ünitesi üzerindeki başarılarına, kimya dersine olan tutumlarına ve motivasyonlarına etkisi
MUSTAFA TÜYSÜZ
Doktora
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖMER GEBAN
- Durgun elektrik konusunda çoklu zeka kuramına dayalı olarak geliştirilen öğretim etkinliklerinin öğrencilerin fen konularına karşı tutumlarına ve başarılarına etkisi
The effect of educational activities which are imporoved based on multiple intelligence theory that is about static electricity to students' perceiving science subject and achievement
ÖZKAN ALTIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET ZEKİ SAKA
- An investigation of the teaching-learning process based on multple intelligence theory in a high school biology course
Lise biyoloji dersinde çoklu zeka teorisine dayalı öğretme-öğrenme sürecinin incelenmesi
ARZU İRFAN PRESLEY
Doktora
İngilizce
2005
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PETEK AŞKAR