Engaging 6th grade students with mathematics by using multiple intelligence theory
Çoklu zekâ kuramı üzerine oluşturulmuş matematik derslerinin 6. sınıf öğrencilerinin öğrenme tercihleri ile ilişkisi
- Tez No: 319546
- Danışmanlar: PROF. DR. M. K. SANDS
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Matematik eğitimi, çoklu zekâ kuramı, matematik öğrenimi için alternatif yöntemler, Mathematics education, multiple intelligence theory, alternative methods for teaching mathematics
- Yıl: 2012
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 83
Özet
Matematik dersi birçok öğrenci için öğrenilmesi zor bir ders olarak kabul edilmektedir. Öğrencilerin genel olarak matematiğe karşı duydukları korku bu dersteki başarılarını etkileyen bir etkendir. Eğitimciler matematik öğrenme ve öğretme arasındaki ilişkiyi geliştirmek için çeşitli pedagojik yaklaşımlar geliştirmişlerdir. Çoklu zekâ kuramı da eğitim alanında etkili olan kuramlardan birisi olup 2000'li yıllarda Türkiye'de ön plana çıkmıştır.Bu çalışmada 6. sınıf öğrencilerinin matematik öğrenim sürecinde, sahip oldukları çoklu zekâ türleri ve matematik öğrenme tercihleri arasındaki ilişki araştırılmıştır. Çalışmaya Ankara Bilkent Laboratuar İlköğretim ve Bilkent Uluslararası Okullarında aynı sınıfta öğrenim gören 6.sınıf düzeyinde 14 öğrencinin katılmıştır.Çalışmanın ilk aşamasında öğrencilere çoklu zekâ anketi ve ardından araştırma boyunca temel alınacak çoklu zekâ türlerine yönelik etkinlikler içeren matematik dersleri uygulanmıştır. Uygulanan çoklu zekâ ders aktivitelerinden hangilerinin öğrencilerin öğrenmeleri üzerinde daha etkin olduğunu ortaya çıkarmak üzere düşünce yansıtma anketi uygulanmıştır. İlk aşama ve son aşamada elde edilen nicel verilerin korelasyonları hesaplanarak aralarındaki ilişki değerlendirilmiştir. Çalışmanın bulgularında 6.sınıf öğrencileri arasında en önde gelen zekâ türünün bedensel-kinestetik zekâ olduğu görülmüştür. Öğrencilerin algıladıkları şekliyle, uygulanan matematik derslerinde sözel-dilsel zekâ ve matematiksel-mantıksal zekâya hitap eden ders aktivitelerinin en verimli matematik öğrenme etkinliği olduğu bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
Mathematics is a source of fear for many students and many struggle while learning mathematics. Most believe that they do not have the ability to learn mathematics and this perception decreases their motivation. The relationship between teaching and learning mathematics has been improved by integrating various approaches into the mathematics lessons. By 2000s, multiple intelligence theory was taken into consideration as one such approach in Turkey.This study aimed to explore whether there was a correlation between 6th grade students? multiple intelligence types and their preferences of components of math lessons addressing multiple intelligence theory. The study was completed with fourteen 6th grade students with ages ranging from 11- 13 years at Ankara Bilkent Laboratory and International School, Turkey.In the first session of the study, students? multiple intelligence types were identified by administering a multiple intelligence survey. Then several mathematics lesson activities based on multiple intelligence theory were implemented during 2 math lessons in block schedule to discover students? preferences of learning mathematics. In the next session students were expected to describe how their learning was affected by classroom activities based on the multiple intelligence theory. Students reflected on which activities they liked and which activities were most effective by rating the activities in the given reflection forms. Students? reflections and their personal intelligence types were correlated. It was found that bodily-kinesthetic intelligence was rated to be the most dominant intelligence among the participating 6th grade students. However, lesson activities addressing linguistic and mathematical-logical intelligences correlated highest with students? mathematical learning.
Benzer Tezler
- Gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımıyla kısa film tasarlamanın 6. sınıf öğrencilerinin matematiğe yönelik tutum, akademik başarı ve özyeterlik algılarına etkisi
The effect of designing short films with a realistic mathematics education approach on the attitudes, academic success and self-efficacy perceptions of 6th grade students towards mathematics
MEHMET ALYANAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ ÖZKAYA
- Gerçek hayattaki geometri örneklerinin sosyal bir öğrenme ortamı aracılığıyla paylaşımı: Bir durum çalışması
Sharing of real life geometry samples via a social learning environment: A case study
YASEMİN YAYLA
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİBEL SOMYÜREK
- Ortaokul öğrencilerinin matematiğe yönelik kaygı düzeyleri ve bu kaygıya neden olan faktörler
Anxiety levels of middle school students towards mathematics and the factors causing this anxiety
AMİNE ECE BAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ LEVENT ERTUNA
- 6. sınıfta artırılmış gerçeklik ile desteklenmiş matematik öğretiminin öğrencilerin akademik başarısına, motivasyonuna etkisinin ve görüşlerinin incelenmesi
Investigation of the effect of mathematics teaching supported with augmented reality in 6th grade on students' academic achievement, motivation and opinions
SERAY AKCİĞER
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MatematikMersin ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE NEDRET ÖZGEN
- Müzik aracılığıyla istem dışı hatırlanan/zihinde canlanan anıların/geleceğe yönelik imajların matematik ders başarısı üzerindeki etkileri
The effects of memories/future images are remembered/imagined via music on mathematics course achievement
AYŞE VURAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
MüzikAbant İzzet Baysal ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET SERKAN ECE
PROF. DR. ALTAY EREN