Geri Dön

6. sınıf fen bilgisi dersinde oluşturmacı öğrenme kuramına dayalı geliştirilen öğretimin öğrenci başarısına etkisi

The effect of teaching, developed based on constructivist learning, for 6.th grade science course

PDF İndir

  1. Tez No: 177959
  2. Yazar: MEHMET BÜLENT GÜLTEPE
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. OSMAN YILDIRIM
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Biyoloji, Eğitim ve Öğretim, Biology, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Olusturmacı Ögrenme, Solunum Sistemi, Çalısma Yapragı, Ögretim Modeli, Contructivist Learning, Respiratory System, Worksheets, Instruction Model
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 131

Özet

Bu çalısmada, Olusturmacı uygulamanın, ?Solunum Sistemi? ünitesi ögretiminde kullanılmasının, ögrenci basarısına etkisi incelenmistir. Çalısmada bir basarı testi gelistirilmistir. Gelistirilen test, örnekleme, öntest ve sontest olarak uygulanmıstır. Örneklem verileri, 2004-2005 egitim-ögretim yılında Balıkesir Hatice Fahriye Eginlioglu lkögretim Okulundan elde edilmistir. ki sınıftan 64 ögrenci çalısmaya dahil edilmistir. Sınıflardan birine kontrol digerine deney grubu adı verilmistir. Deney grubuna, öntest uygulandıktan sonra, tasarlanan ögretim modeli uygulanmıs, kontrol grubunun ögretim seklinde ise bir degisiklik yapılmamıstır. Tasarlanan ögretim modeli, konu anlatım metni, çalısma yaprakları, solunum sistemi modeli ve bulmacalardan olusmaktadır. Tasarlanan ögretim, deney grubuna 120 dakika (üç ders saati) uygulanmıstır. Konu bitiminde, öntest, ögretim modelinin sonuçlarını görmek için, sontest olarak yeniden uygulanmıstır. Veriler, ANOVA ve t-testi ile analiz edilmistir. Analiz sonuçları, deney grubundaki basarının, kontrol grubundakinden daha fazla oldugunu göstermistir. Uygulama sonucunda, olusturmacı yaklasımla tasarlanan ögretimin ögrencilerin basarılarını ve solunum sistemi konusunu anlama düzeylerini pozitif etkiledigi görülmektedir.

Özet (Çeviri)

In this study, the effect of using the constructivist approach in teaching. ?Respiratory System? unit on students? achievement was examined. In thıs study a success test was developed. The test was applied as sampling, pretest and posttest. The sampling data were collected from the Hatice Fahriye Eginlioglu Primary Education in Balikesir during 2004-2005 academic year. 64 students from two classes were included in this study. One class was called control group and the other was called experimental group. After the pretest, the instruction model was applied to the experimental group but no change was made to the teaching style for the control group. The instruction model consist of concept teaching text, worksheets, respiratory system model and crossword. The instruction model was applied to the experimental group in a laboratory for 120 minutes. The pretest was given as a posttest to see the results of the instruction model. Data were analyzed by t- test and ANOVA. The results showed that the success of the experimental group was beter than the control group. In conclusion, contructivist view model effects the students? accomplishment and understanding levels of ?Respiratory System? subject.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    162150

    İlköğretim 6. sınıf fen bilgisi dersinde yer alan 'Vücudumuzda neler var? Çevremizi nasıl algılıyoruz?' ünitesinin yapılandırmacılık (constructivism) kuramına dayalı öğretimi

    The teach of the unit 'What are the things present in our body? How do we perceive our environment?' according to the constructivism theory in science lesson of the 6th class in primary school

    OĞUZ ÇETİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. ABBAS TÜRNÜKLÜ

    Y.DOÇ.DR. YASEMİN GÜNAY

  2. Tez No

    904339

    Öğrenme amaçlı yazma uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin fen başarısı ve yazma becerilerine etkisi

    The effect of writing to learn practices on middle school students' science achievement and writing skills

    EBRU SİVRİKAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NEVZAT YİĞİT

  3. Tez No

    498313

    Argümantasyon tabanlı bilim öğrenme yaklaşımının fen bilgisi öğretmen adaylarının eleştirel düşünmelerine ve genel kimya başarılarına etkisi

    Impacts of argumentation-based science learning approach on the science pre-service teachers' critical thinking in the general chemistry laboratory course

    ELİF SÖNMEZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZEKERİYA YERLİKAYA

  4. Tez No

    299756

    İlköğretim ikinci kademede fen ve teknoloji dersinde öğrenme amaçlı yazma aktivitelerinde kullanılan modsal betimlemelerin akademik başarıya etkisi

    The critical combination of multi modal representations within writing to learn activities: The effect on middle school students? science achievement

    AYŞEGÜL ÖĞDÜK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MURAT GÜNEL

  5. Tez No

    809915

    Fen bilimleri dersinde dijital teknolojiler ile zenginleştirilmiş öğretim materyallerinin öğrencilerin bilgisayarca düşünme becerilerine ve kavram geliştirme süreçlerine etkileri

    The effects of instructional materials enriched with digital technologies on students' computer thinking skills and concept development processes in science lessons

    GAMZE ALP

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NERMİN BULUNUZ

    PROF. DR. ŞEHNAZ BALTACI

Geri Dön