Geri Dön

6. sınıf fen bilgisi dersinde oluşturmacı öğrenme kuramına dayalı geliştirilen öğretimin öğrenci başarısına etkisi

The effect of teaching, developed based on constructivist learning, for 6.th grade science course

PDF İndir

  1. Tez No: 177959
  2. Yazar: MEHMET BÜLENT GÜLTEPE
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. OSMAN YILDIRIM
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Biyoloji, Education and Training, Biology
  6. Anahtar Kelimeler: Olusturmacı Ögrenme, Solunum Sistemi, Çalısma Yapragı, Ögretim Modeli, Contructivist Learning, Respiratory System, Worksheets, Instruction Model
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalısmada, Olusturmacı uygulamanın, ?Solunum Sistemi? ünitesi ögretiminde kullanılmasının, ögrenci basarısına etkisi incelenmistir. Çalısmada bir basarı testi gelistirilmistir. Gelistirilen test, örnekleme, öntest ve sontest olarak uygulanmıstır. Örneklem verileri, 2004-2005 egitim-ögretim yılında Balıkesir Hatice Fahriye Eginlioglu lkögretim Okulundan elde edilmistir. ki sınıftan 64 ögrenci çalısmaya dahil edilmistir. Sınıflardan birine kontrol digerine deney grubu adı verilmistir. Deney grubuna, öntest uygulandıktan sonra, tasarlanan ögretim modeli uygulanmıs, kontrol grubunun ögretim seklinde ise bir degisiklik yapılmamıstır. Tasarlanan ögretim modeli, konu anlatım metni, çalısma yaprakları, solunum sistemi modeli ve bulmacalardan olusmaktadır. Tasarlanan ögretim, deney grubuna 120 dakika (üç ders saati) uygulanmıstır. Konu bitiminde, öntest, ögretim modelinin sonuçlarını görmek için, sontest olarak yeniden uygulanmıstır. Veriler, ANOVA ve t-testi ile analiz edilmistir. Analiz sonuçları, deney grubundaki basarının, kontrol grubundakinden daha fazla oldugunu göstermistir. Uygulama sonucunda, olusturmacı yaklasımla tasarlanan ögretimin ögrencilerin basarılarını ve solunum sistemi konusunu anlama düzeylerini pozitif etkiledigi görülmektedir.

Özet (Çeviri)

In this study, the effect of using the constructivist approach in teaching. ?Respiratory System? unit on students? achievement was examined. In thıs study a success test was developed. The test was applied as sampling, pretest and posttest. The sampling data were collected from the Hatice Fahriye Eginlioglu Primary Education in Balikesir during 2004-2005 academic year. 64 students from two classes were included in this study. One class was called control group and the other was called experimental group. After the pretest, the instruction model was applied to the experimental group but no change was made to the teaching style for the control group. The instruction model consist of concept teaching text, worksheets, respiratory system model and crossword. The instruction model was applied to the experimental group in a laboratory for 120 minutes. The pretest was given as a posttest to see the results of the instruction model. Data were analyzed by t- test and ANOVA. The results showed that the success of the experimental group was beter than the control group. In conclusion, contructivist view model effects the students? accomplishment and understanding levels of ?Respiratory System? subject.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    162150

    İlköğretim 6. sınıf fen bilgisi dersinde yer alan“Vücudumuzda neler var? Çevremizi nasıl algılıyoruz?”ünitesinin yapılandırmacılık (constructivism) kuramına dayalı öğretimi

    The teach of the unit“What are the things present in our body? How do we perceive our environment?”according to the constructivism theory in science lesson of the 6th class in primary school

    OĞUZ ÇETİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. ABBAS TÜRNÜKLÜ

    Y.DOÇ.DR. YASEMİN GÜNAY

  2. Tez No

    498313

    Argümantasyon tabanlı bilim öğrenme yaklaşımının fen bilgisi öğretmen adaylarının eleştirel düşünmelerine ve genel kimya başarılarına etkisi

    Impacts of argumentation-based science learning approach on the science pre-service teachers' critical thinking in the general chemistry laboratory course

    ELİF SÖNMEZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZEKERİYA YERLİKAYA

  3. Tez No

    914681

    Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms

    2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi

    ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK

  4. Tez No

    415874

    Fen bilimleri dersinde öğrencilerin öğrenme ve yenilenme becerilerinin gelişiminde yavaş geçişli animasyon (slowmation) uygulaması

    Slowmation application to student's learning and innovation skills improvement in science course

    NURHAN ATALAY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. Ş.DİLEK BELET BOYACI

  5. Tez No

    548262

    Argümantasyon tabanlı biyoloji laboratuvar dersinin fen bilimleri öğretmen adaylarının argümantasyon oluşturma becerilerine, akademik başarılarına ve biyoloji laboratuvar dersine yönelik tutumlarına etkisi

    The effects of an argumantation based biology laboratory course on pre-service science teachers'ability to create arguments, academic achievement and attitudes toward biology laboratory course

    İSKENDER ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET ŞAHİN

Geri Dön