Geri Dön

Ortaöğretim öğrencilerinin kimya derslerine yönelik güdülenme tür (içsel ve dışsal) düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi

Investigation of secondary education students' motivation types (intrinsic and extrinsinc) and levels towards chemistry course based on some variables

  1. Tez No: 180144
  2. Yazar: HİLAL ERTEM
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. EROL ASKER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Kimya, Education and Training, Chemistry
  6. Anahtar Kelimeler: Güdülenme / İçsel Güdülenme / Dışsal Güdülenme / KimyaEğitimi, Motivation / Intrinsic Motivation / Extrinsic Motivation /Chemistry Education
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 80

Özet

Eğitimde güdülenme kavramı çok önemli bir yere sahiptir. Öğrenme,öğrencilerin öğrenmeye karşı güdülenmeleri ile gerçekleşmektedir. Bu araştırmadaöğrencilerin kimya derslerindeki güdülenme düzeyi ve güdülenme türlerininbelirlenmesi amacıyla yapılmıştır.Öğrencilerin güdülenmelerini ve güdülenme türlerini belirlemek için Pintrich,Smith, Garcia ve McKeachie'nin (1991) geliştirdikleri ?Motivated Strategies forLearning Questionnaire? (MSLQ) anketinden yaralanılarak geliştirilen güdülenmeanketi kullanılmıştır. Bu anket, Balıkesir il merkezinde bulunan ortaöğretimkurumlarına 2004-2005 öğretim yılı süresince devam eden 718 öğrenciyeuygulanmıştır.Bu çalışma ile öğrencilerin kimya derslerinde sahip oldukları güdülenmedüzeyleri ve güdülenme türleri ?İçsel Güdülenme? ve ?Dışsal Güdülenme? olarakbelirlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin güdülenmeleri ve güdülenme türleri ile kimyatutumu ve akademik başarı arasındaki ilişki araştırılmıştır. Cinsiyetin güdülenmeüzerine etkisi erkek ve kızların güdülenme puanları karşılaştırılarak incelenmiştir.Araştırmadan elde dilen verilerin değerlendirilmesi sonucunda, öğrencilerinkimya derslerindeki güdülenme puanlarının normal dağılım gösterdiği bulunmuştur.Öğrencilerin kimya dersindeki güdülenmeleri ile akademik başarı ve tutum arasındabir ilişki bulunamamıştır. Akademik başarı düzeyi farklı öğrencilerin güdülenmeleriarasında anlamlı bir fark belirlenmiştir. Kız öğrencilerin içsel güdülenmenin erkeköğrencilere göre daha yüksek olduğu, fakat dışsal güdülenmelerinin aynı olduğubulunmuştur.

Özet (Çeviri)

The concept of motivation has very important purview in education.Learning occurs with students? motivation to learn. This study carried out todetermine the motivation and motivation types of high school chemistry students.The Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ), which hadbeen developed by Pintrich, Smith, Garcia and McKeachie (1991), was used fordetermination of students? motivation and motivation types. This questionnaire wasapplied to the students (N=718) of high school during 2004-2005 school year inBalıkesir.Students? motivation levels and motivation types (intrinsic and extrinsic) inchemistry lessons were determined with this study. Moreover, the correlationsbetween motivation and motivation types with academic achievement and attitudetoward chemistry were investigated. The effect of gender on motivation wasinvestigated through comparing boys? motivation scores with girls?.Research findings suggest that, students? motivation scores in chemistrylessons showed a normal distribution. There weren?t any correlations found betweenmotivation and motivation types with academic achievement and attitude towardchemistry. There is a meaningful difference between students? motivation levels withdifferent academic achievement levels. Also, girls? intrinsic motivation wasdetermined to be more than that of boys?.

Benzer Tezler

  1. The relationship among secondary school students attitudes, motivation and self-efficacy beliefs toward chemistry lessons

    Ortaöğretim öğrencilerinin kimya dersine yönelik tutum, motivasyon ve öz yeterlilik inançları arasındaki ilişki

    ÖMER FARUK İÇÖZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖMER GEBAN

  2. V-diyagramının klasik ve simülasyonlu fizikokimya laboratuar deneylerini öğrenme başarısına etkisi

    Effect on the learning succes that physical chemistry laboratories experiments of the classical and simulationly V-diagrams

    DERYA KARATAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. EMİNE GÜLER AKGEMCİ

  3. Modellerle öğretimin 11. sınıf gazlar ünitesindeki öğrenci başarısına ve tutumuna etkisi

    The effects of using models in the teaching of 11th grade gas unit on studens' achievement and their attitudes toward chemistry

    MUHAMMET EMİR ÇEVİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SUAT ÜNAL

  4. Effects of conceptual change oriented instruction on understanding of gases concepts

    Kavramsal değişim yaklaşımının gazlar konusunu anlamaya etkisi

    PINAR SEDA ÇETİN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖMER GEBAN

  5. Ortaöğretim öğrencileri ile üniversite öğrencilerinin hal değişimi, çözeltiler ve çözünürlük konuları ile ilgili grafik çizme okuma ve yorumlama becerilerinin karşılaştırılması

    Comparison of abilities on drawing, reading and interpreting of graphs of the secondary education students and university students in change of state, solutions and solubility subjects

    CEM GÜLTEKİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CANAN NAKİBOĞLU