Geri Dön

An ethnographic research: The cultural portraits of middle school mathematics classrooms in an international school

Etnografik araştırma: Uluslararası bir okulda ortaokul matematik sınıflarının kültürel portresi

  1. Tez No: 181251
  2. Yazar: MEHMET SENCER ÇORLU
  3. Danışmanlar: PROF.DR. FÜSUN AKARSU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 130

Özet

Günümüz dünyasinda sinif içi kültür, küresellesmenin de etkisi ile geçmis yillara görebüyük degisim göstermektedir. Bu degisimin en yogun olarak yasandigi siniflar uluslararasiokullarda bulunmaktadir. Bu etnografik çalismanin amaci, uluslararasi bir okulun orta okulmatematik siniflarindaki matematik kültürlenmesini betimlemektir. Bir akademik senesüresince yaratilan matematik sinifi kültürü incelenmis, ögrencilerin kendi özel sartlarindayarattiklari sinif içi matematik kültürünü nasil yorumladiklari mercek altina alinmistir.Etnik Matematik (Ethnomathematics) ve Matematiksel kültürlenme (mathematicalenculturation) teorileri ile matematigi bir kültür ürünü olarak gören yorumlar bu çalismasonucunda ortaya çikan veriyi açiklamakta arastirmaciya büyük kolayliklar getirmistir.Bu tez, ?neden? sorularina degil, ?nasil? ve ?ne? sorularina yanit aramakta oldugundannitel analiz metotlari içerisinde günlük hayati açiklamakta özellikle basarili olan ethnografiyöntemini kullanmistir. Tezin nicel yönü, sadece destekleyici mahiyette kullanilmis,ulasilabilen deneklerin sayica azligi bu kararda önemli rol oynamistir.Arastirma sonuçlari göstermistir ki, uluslararasi okullardaki matematik sinif kültürüdinamik bir yapiya sahiptir. Bishop'un (1988) mathematical enculturation teorisi bu özeldurumu açiklamakta oldukça basarili olmustur.

Özet (Çeviri)

The reality that classrooms are becoming more multicultural each day, partly due toglobalisation, has changed the classroom cultures from the way they were in the past.Classrooms in international schools are extreme examples of this change. The purpose of thisethnographic study was to describe the formal mathematical enculturation of the middle-school students in an international school. It examined the entire academic year during the on-going creation of a specific mathematical culture within the classroom and revealed andportrayed how each of its members defined, maintained, and shared the unique mathematicalculture of the classroom.Ethnomathematics and mathematical enculturation theories, as well as mathematics asa component of culture became the foundations of this study, providing invaluablecontribution in explaining the mathematical culture of the research setting.This study sought answers to questions starting with ?how? and ?what? instead ofanswers to questions that start with ?why?. The best qualitative approach to describe theeveryday life of participants in this particular research was through ethnography. Thequantitative analysis was used to supplement the findings.The data obtained from this study proved the dynamic nature of the creation of theculture in an international school mathematics classroom. Thus, the central theory of thisstudy, Bishop?s (1988) mathematical enculturation-was verified in terms of its ability todescribe the mathematics culture of an international school and to explain the approaches ofstudents to enculturation and acculturation processes.

Benzer Tezler

  1. Diasporanın sembolik sermayesi: Atina'da yaşayan İstanbullu Rumların aile fotoğrafları

    The symbolic capital of the diaspora: Family photographs of the Rum Istanbulites of Athens

    CEREN ACUN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    AntropolojiGalatasaray Üniversitesi

    Radyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ Ö. MURAD ÖZDEMİR

  2. Twenty-first century flamenco: Experiencing tradition and transmission

    Yirmibirinci yüzyılda flamenko: Gelenek ve aktarımı deneyimlemek

    ROBIN GEORGE FOGGO

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Müzikİstanbul Teknik Üniversitesi

    Müzik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EMİNE ŞİRİN ÖZGÜN TANIR

  3. Kamusal sanat aktivizmi: Stüdyo 21 Lefkoşa

    Public art activism: Studio 21

    İDİL TAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik Üniversitesi

    Şehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZEYNEP GÜNAY

  4. Kültürel bellek bağlamında imrozlu kimliği üzerine etnografik bir inceleme

    An ethnographic research on imbrosian identity in the context of cultural memory

    HASAN MÜNÜSOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    AntropolojiAnkara Üniversitesi

    Halk Bilimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA MUHTAR KUTLU

  5. Cultural memory, identity and music: Armenians of Turkey

    Kültürel bellek, kimlik ve müzik: Türkiye Ermenileri

    BURCU YILDIZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Halk Bilimi (Folklor)İstanbul Teknik Üniversitesi

    Müzik Ana Bilim Dalı

    PROF. Ş. ŞEHVAR BEŞİROĞLU

    DOÇ. DR. ROBERT REIGLE