An ethnographic research: The cultural portraits of middle school mathematics classrooms in an international school
Etnografik araştırma: Uluslararası bir okulda ortaokul matematik sınıflarının kültürel portresi
- Tez No: 181251
- Danışmanlar: PROF.DR. FÜSUN AKARSU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2006
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 130
Özet
Günümüz dünyasinda sinif içi kültür, küresellesmenin de etkisi ile geçmis yillara görebüyük degisim göstermektedir. Bu degisimin en yogun olarak yasandigi siniflar uluslararasiokullarda bulunmaktadir. Bu etnografik çalismanin amaci, uluslararasi bir okulun orta okulmatematik siniflarindaki matematik kültürlenmesini betimlemektir. Bir akademik senesüresince yaratilan matematik sinifi kültürü incelenmis, ögrencilerin kendi özel sartlarindayarattiklari sinif içi matematik kültürünü nasil yorumladiklari mercek altina alinmistir.Etnik Matematik (Ethnomathematics) ve Matematiksel kültürlenme (mathematicalenculturation) teorileri ile matematigi bir kültür ürünü olarak gören yorumlar bu çalismasonucunda ortaya çikan veriyi açiklamakta arastirmaciya büyük kolayliklar getirmistir.Bu tez, ?neden? sorularina degil, ?nasil? ve ?ne? sorularina yanit aramakta oldugundannitel analiz metotlari içerisinde günlük hayati açiklamakta özellikle basarili olan ethnografiyöntemini kullanmistir. Tezin nicel yönü, sadece destekleyici mahiyette kullanilmis,ulasilabilen deneklerin sayica azligi bu kararda önemli rol oynamistir.Arastirma sonuçlari göstermistir ki, uluslararasi okullardaki matematik sinif kültürüdinamik bir yapiya sahiptir. Bishop'un (1988) mathematical enculturation teorisi bu özeldurumu açiklamakta oldukça basarili olmustur.
Özet (Çeviri)
The reality that classrooms are becoming more multicultural each day, partly due toglobalisation, has changed the classroom cultures from the way they were in the past.Classrooms in international schools are extreme examples of this change. The purpose of thisethnographic study was to describe the formal mathematical enculturation of the middle-school students in an international school. It examined the entire academic year during the on-going creation of a specific mathematical culture within the classroom and revealed andportrayed how each of its members defined, maintained, and shared the unique mathematicalculture of the classroom.Ethnomathematics and mathematical enculturation theories, as well as mathematics asa component of culture became the foundations of this study, providing invaluablecontribution in explaining the mathematical culture of the research setting.This study sought answers to questions starting with ?how? and ?what? instead ofanswers to questions that start with ?why?. The best qualitative approach to describe theeveryday life of participants in this particular research was through ethnography. Thequantitative analysis was used to supplement the findings.The data obtained from this study proved the dynamic nature of the creation of theculture in an international school mathematics classroom. Thus, the central theory of thisstudy, Bishop?s (1988) mathematical enculturation-was verified in terms of its ability todescribe the mathematics culture of an international school and to explain the approaches ofstudents to enculturation and acculturation processes.
Benzer Tezler
- Diasporanın sembolik sermayesi: Atina'da yaşayan İstanbullu Rumların aile fotoğrafları
The symbolic capital of the diaspora: Family photographs of the Rum Istanbulites of Athens
CEREN ACUN
Doktora
Türkçe
2021
AntropolojiGalatasaray ÜniversitesiRadyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ Ö. MURAD ÖZDEMİR
- Twenty-first century flamenco: Experiencing tradition and transmission
Yirmibirinci yüzyılda flamenko: Gelenek ve aktarımı deneyimlemek
ROBIN GEORGE FOGGO
Doktora
İngilizce
2021
Müzikİstanbul Teknik ÜniversitesiMüzik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİNE ŞİRİN ÖZGÜN TANIR
- Kamusal sanat aktivizmi: Stüdyo 21 Lefkoşa
Public art activism: Studio 21
İDİL TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP GÜNAY
- Kültürel bellek bağlamında imrozlu kimliği üzerine etnografik bir inceleme
An ethnographic research on imbrosian identity in the context of cultural memory
HASAN MÜNÜSOĞLU
Doktora
Türkçe
2017
AntropolojiAnkara ÜniversitesiHalk Bilimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA MUHTAR KUTLU
- Cultural memory, identity and music: Armenians of Turkey
Kültürel bellek, kimlik ve müzik: Türkiye Ermenileri
BURCU YILDIZ
Doktora
İngilizce
2012
Halk Bilimi (Folklor)İstanbul Teknik ÜniversitesiMüzik Ana Bilim Dalı
PROF. Ş. ŞEHVAR BEŞİROĞLU
DOÇ. DR. ROBERT REIGLE