Geri Dön

Fen bilgisi dersinde probleme dayalı öğrenmenin öğrenme ürünlerine etkisi

The effects on the learning outcomes of problem based learning in science instruction

  1. Tez No: 187146
  2. Yazar: KORAY TAVUKCU
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. ÖZLEM KORAY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Zonguldak Karaelmas Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 167

Özet

Kurum : Z.K.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Programları veÖğretim Anabilim DalıTez Başlığı : Fen Bilgisi Dersinde Probleme Dayalı Öğrenmenin ÖğrenmeÜrünlerine EtkisiTez Yazarı : Koray TAVUKCUTez Danışmanları : Yrd. Doç. Dr. Özlem KORAYTez Türü, Yılı : Yüksek Lisans Tezi, 2006Sayfa Adedi : 160ÖZETBu araştırmanın amacı, fen eğitiminde probleme dayalı öğrenmeyaklaşımının akademik başarı, fen bilgisine yönelik tutum, bilimsel süreç becerilerive yaratıcılık düzeylerine etkisini incelemektir.Araştırma yarı deneysel bir çalışma olup, öntest-sontest kontrol grupludesen kullanılmıştır. Araştırmaya deney (N=40), ve kontrol (N=39) gruplarının denkolduğu toplam 79 öğrenci katılmıştır. Çalışmada, deney grubunda Probleme DayalıÖğrenme yaklaşımı izlenirken, kontrol grubunda geleneksel yaklaşım izlenmiştir.Çalışmada veri toplama aracı olarak Akademik Başarı Testi, Fen BilgisiDersine Yönelik Tutum Ölçeği, Bilimsel Süreç Becerileri Testi, Torrance YaratıcıDüşünme Testi Şekilsel Formu ve görüşmeler kullanılmıştır. Araştırma hipotezlerinitest etmek için, veri toplama bağımlı ve bağımsız gruplar için t testi kullanılarakdeğerlendirilmiştir. Niteliksel veriler ise; mülakatlarda yapılan ses kasetiçekimlerinin çözümlenmesi sonucunda elde edilmiş ve betimsel analiz yöntemi iledeğerlendirilmeye alınmıştır.Yapılan nitel ve nicel analizler sonucunda; probleme dayalı öğrenmeyaklaşımında fen öğretiminin, öğrencilerin akademik başarılarını geliştirdiği, fenbilgisi dersine yönelik tutum düzeylerini yükselttiği, bilimsel süreç becerileriningeliştiği, yaratıcı düşünme düzeylerini arttırdığı sonucuna ulaşılmıştır.Anahtar KelimelerProblem Çözme, Probleme Dayalı Öğrenme, Fen Bilgisi

Özet (Çeviri)

Institution : ZKÜ Institute of Social Sciences, Department of Curriculum andInstructionTitle : The Effects on The Learning Outcomes of Problem BasedLearning in Science InstructionAuthor :Koray TavukcuAdvisers : Asst..Prof. Dr. Özlem KorayType of Thesis :MSc.Thesis, 2006Page Number : 160ABSTRACTThe aim of this study is to analyze the effect of problem based learning inscience teaching on academic achievement, scientific process skills and creativitylevels.This study is quasi-experimental method. The implementations are carriedout on two groups which are called control and experimental groups.79 students (40experimental group students, 39 control group students) have joined this study as twogroups which are equal to each other . in this study , while Problem Based Learningwas being subjected to in the experimental group, traditional approach was subjectedto the control group.In the study, academic achievement test, attitude scale related to sciencelesson, Torrance configurative form of creative thinking test and negotiation wereused for data collection. To test the hypotheses of the study, t test for dependent andindependent groups was used.In addition to this, qualitative data was obtained byanalyzing the teyp recording and it was evaluated by descriptive analyze method.According to the qualitative and quantitative analyzes it was detemined thatteaching science lesson in Problem Based Approach increased academic success ofstudents, Increased students? attitudes towards science lesson and improved scientificprocess skills and increases creative thinking level of the students.Key WordsProblem Solving, Problem Based Laerning, Science Teaching

Benzer Tezler

  1. İlköğretim 8. sınıf fen ve teknoloji dersinde probleme dayalı öğrenmenin (PDÖ) öğrenme ürünlerine etkisi

    Effects of problem based learning on learning products in science and technology lesson for elementary 8th grade

    HATİCE BÜYÜKDOKUMACI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜSEYİN BAĞ

  2. Matematik dersinde probleme dayalı öğrenme yaklaşımının öğrenme ürünlerine etkileri

    The effects of problem based learning approach on learning products in mathematics lesson

    KEMAL ÖZGEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimDicle Üniversitesi

    Matematik Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. CAHİT PESEN

  3. Eleştirel düşünmeye dayalı fen eğitiminin öğrenme ürünlerine etkisi

    The effect of science education based on critical thinking on learning products

    HALİL İBRAHİM YILDIRIM

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NECATİ YALÇIN

  4. Disiplinlerarası yaklaşıma dayalı sanat eğitiminin yaratıcı problem çözme becerisine etkisi ve bir model önerisi

    The effect of interdisciplinary art on creative problem solving skills and a model suggestion

    ALEV ÖZKÖK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİHAT BOYDAŞ

  5. Kavram karikatürü destekli probleme dayalı fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (FeTeMM) etkinliklerinin beşinci sınıf fen bilimleri öğretimi üzerindeki etkileri

    Effects of concept cartoon assisted problem based science, technology, engineering and mathematics (stem) activities on 5th grade science teaching

    ERHAN KÜLEKCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞEGÜL ERGÜN