Geri Dön

Not alma stratejisinin öğretimi, tarih başarısı, hatırda tutma ve başarı güdüsü

Note taking strategy instruction, history achievement, retention and achievement motivation

PDF İndir

  1. Tez No: 187189
  2. Yazar: DUYGU ÇETİNGÖZ
  3. Danışmanlar: PROF.DR. KAMİLE ÜN AÇIKGÖZ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 162

Özet

ÖZETBu araştırmanın amacı, not alma stratejisinin öğretiminin Tarih dersindeakademik başarı, hatırda tutma, başarı güdüsü üzerindeki etkilerini ve bu etkilerincinsiyet ile olan ilişkisini incelemektir.Bu araştırma üniversite 3. sınıf Cumhuriyet Tarihi dersinde, 72 (31 kız, 41erkek) öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada öntest-sontest kontrolgruplu deneysel araştırma modeli kullanılmış, araştırma gruplarından birine stratejiöğretimi yapılmış, diğerinde ise geleneksel öğretim yapılmıştır. Uygulama öncesideney grubundaki öğrenciler not alma stratejisi hakkında yetiştirilmişlerdir.Araştırmanın verileri, Başarı Testleri ve Başarı Güdüsü Ölçeği iletoplanmıştır.Araştırma verilerinin analizinde Aritmetik Ortalama, Standart Sapma,Korelasyon, t testi, Bağımlı t testi, Varyans Analizi, Scheffé Testi, LSD Testi,Kovaryans kullanılmıştır.Araştırmanın sonunda1. Not alma stratejisinin öğretiminin öğrencilerin Tarih başarısı üzerindegeleneksel öğretime göre daha etkili olduğu,2. Not alma stratejisinin öğretiminin öğrencilerin başarı güdüleri üzerindeönemli etkiler göstermediği,3. Not alma stratejisinin öğretiminin, öğrencilerin hatırda tutmaları üzerindegeleneksel öğretime göre daha etkili olduğu,4. a) Not alma stratejinin öğretiminin öğrencilerin başarıları üzerindekietkilerinin cinsiyete göre değiştiği,b) Not alma stratejinin öğretiminin öğrencilerin başarı güdüleri üzerindekietkilerinin cinsiyete göre değişmediği,c) Not alma stratejinin öğretiminin öğrencilerin hatırda tutmalarıüzerindeki etkilerinin cinsiyete göre değiştiği belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

ABSTRACTThe aim of this research is to study the effects of note-taking strategy onhistory achievement, retention, achievement motivation and gender differences withregard to these effects.This research was conducted with the participation of 72 juniors (31 femalesand 41 males) attending History of Turkish Republic course. The pre- and post-testexperimental design with a control group was utilized. One of the groups was taughtnote-taking strategy and the other group was taught traditionally. Before thetreatment, the students in the experimental group were trained as to use note-takingstrategy.The data of the research were collected through Achievement Tests and AchiementMotivation Scale.Arithmetic Mean, Standard Deviation, Correlation, t test, Dependent t test,Analysis of Variance, Scheffé Test, LSD Test and Analysis of Covariance were usedto analyze the data.The research has yielded the following results:1. Note-taking strategy is more effective on students? achievement in History incomparison with traditional instruction.2. Note-taking strategy instruction does not have significant effects onstudents? achievement motivation.3. Note-taking strategy is more effective on students? retention incomparison with traditional instruction.4. a) The effects of note-taking strategy instruction on students? achievementvary in terms of gender.b) The effects of note-taking strategy instruction on students?achievement motivation do not vary in terms of gender.c) The effects of note-taking strategy instruction on students? retentionvary in terms of gender.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    191648

    Ortaöğretim tarih derslerinde öğrencilerin kullandıkları öğrenme stratejileri

    The learning strategies of the high school students wich are used in the history lessons

    SELİN SARIBAYRAKDAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ORHAN AKINOĞLU

  2. Tez No

    746278

    Otizm spektrum bozukluğu olan öğrencilerin yazılı ifade becerilerinin geliştirilmesinde belirle + organize et + yaz stratejisinin etkililiğinin incelenmesi

    Determining the effectiveness of the pick my idea + organize my notes + write and say more strategy in improving writtten expression skills of students of with autism spectrum disorder

    CEM GÖKMEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MAHMUT ÇİTİL

  3. Tez No

    240584

    The effect of language of note taking on successful task completion

    Not alma dilinin göreve dayalı aktiviteyi başarılı bir şekilde tamamlama üzerindeki etkisi

    ZERAL BOZKURT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. PHİLİP LEE DURRANT

  4. Tez No

    506889

    Seçici dinleme stratejisinin iki dilli 5. sınıf öğrencilerinin not alma ve özet çıkarma becerilerine etkisi

    The effect of selective listening strategy on note taking and summarizing skills of bilingual 5th grade students

    OĞUZHAN UZUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALİT KARATAY

  5. Tez No

    205540

    Yabancı dil okumada strateji eğitimi

    Strategy training in foreign language reading

    EMİNE SARİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    DilbilimYıldız Teknik Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ. HÜLYA BARTU

Geri Dön