İlköğretim dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler derslerinde eleştirel düşünme düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
The research of fourth and fifth grade primary school students critical thinking levels in social studies lessons according to different variables
- Tez No: 187631
- Danışmanlar: DOÇ.DR. SELMA YEL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İlköğretim okulu, sosyal bilgiler, eleştirel düşünme, Elementary school, social studies, critical thinking
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 323
Özet
İlköğretim Dördüncü Ve Beşinci Sınıf ÖğrencilerininSosyal Bilgiler Derslerinde Eleştirel Düşünme DüzeylerininÇeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesiMehmet Kaan DEMİRBu tezin yapılma amacı, ilköğretim dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerininsosyal bilgiler derslerinde eleştirel düşünme düzeylerini çeşitli değişkenler açısındanincelemektir. Tezin problem cümlesi şudur: İlköğretim okullarının dördüncü vebeşinci sınıflarında öğrenim gören öğrencilerin sosyal bilgiler derslerinde eleştireldüşünme düzeyleri öğrencinin sınıfı, öğrenci cinsiyeti, öğretmen cinsiyeti, okul türü,sınıf mevcudu, uygulanan sosyal bilgiler öğretim programı, öğrencilerin sosyalbilgiler derslerindeki başarı durumları ve sınıf öğretmenlerinin davranışlarınındemokratiklik düzeyi değişkenlerine göre anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?Bu betimleyici çalışmanın evreni, Ankara İli Büyükşehir Belediyesi sınırlarıiçerisinde bulunan merkez ilçelerdeki Milli Eğitim Müdürlüklerine bağlı ilköğretimokullarının dördüncü ve beşinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Oranlı kümeörnekleme yapılarak tespit edilen araştırmanın örneklemi ise bu Milli EğitimMüdürlüklerine bağlı toplam 20 ilköğretim okulunun dördüncü ve beşinci sınıföğrencilerinden oluşmaktadır. Araştırmanın veri toplama tekniklerinden bir diğeriolan gözlem için ise yine araştırmanın örneklemini oluşturan okullardan dördürandom olarak seçilmiştir.Tez sonucunda ilköğretim dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin sosyalbilgiler derslerinde eleştirel düşünme düzeylerinin genel olarak öğrencinin sınıfı,öğrenci cinsiyeti, öğretmen cinsiyeti, okul türü, sınıf mevcudu, uygulanan sosyalbilgiler öğretim programı, öğrencilerin sosyal bilgiler derslerindeki başarı durumlarıve sınıf öğretmenlerinin davranışlarının demokratiklik düzeyi değişkenlerine göreanlamlı olarak farklılaştığı ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
The Research Of Fourth And Fifth Grade Primary School Students?Critical Thinking Levels In Social Studies LessonsAccording To Different VariablesMehmet Kaan DEMİRThe aim of this dissertation is to observe the fourth and fifth grade primaryschool students? critical thinking levels through different variables. The problemsentence of the dissertation: Does the cirital thinking level of the student, who arebeing educated in the fourth and fifth degree primary school classes, differmeaningfully according to the variables such as; student?s classroom, sex of student-teacher, type of the school, number of the students in classroom, the social studiescurriculum that is applied, success status of the students in the social studies lessons,their classroom teachers? democratical behaviour levels?The population of this emphasizing work is formed by fourth and fifth gradestudents of the primary schools dependent to the National Education Associationdirectorships in the centre towns within Ankara Motropolis Municipal borders. Thesample of the research which is brought out by using proportional group sampling isconsisted of fourth and fifth grade students of 20 primary schools which aredependent to these National Education Association directorships. For observations,another data collecting technique, four of the 20 which are the sample of thisresearch, is chosen randomly.Results of dissertation generally revealed significant difference betweenfourth and fifth grade primary school students? critical thinking levels in socialstudies lessons with student?s classroom, sex of student-teacher, type of the school,number of the students in classroom, the social studies curriculum that is applied,success status of the students in the social studies lessons, their classroom teachers?democratical behaviour levels.
Benzer Tezler
- İlköğretim sınıf öğretmenlerinin bilişsel gelişim alanındaki bilgi düzeyleri ile öğrencilerinin akademik başarıları arasındaki ilişki
Primary class teachers? with cognitive development areas of the knowledge level of relation between their student?s academic success
TUNCAY CANBULAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. ABDURAHMAN İLGAN
- İlköğretim 7.sınıf sosyal bilgiler dersinde harita kullanımının derse karşı tutuma ,başarıya ve hatırda tutma düzeyine etkisi
The effectts of using maps on lesson behaviors,achievement and memorization level in social studies to the seventh grade primary students
ASUMAN BALKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. YÜKSEL GÜÇLÜ
- İlk ve orta öğretim müzik eğitiminde Türk halk ezgilerinden yararlanma çalışmaları
A Study to benefit from Turkish folk music in the elementary and secondary school musical education
EVAY BAYKAL (PEKGÖZ)
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin kapsayıcı eğitime yönelik tutum ve özyeterlikleri ile sınıf içi uygulamalara ilişkin görüşlerinin karşılaştırılması
Comparison of social studies teachers' attitudes and self-efficacy towards inclusive education and their views on classroom practices
ÜNAL ŞİMŞEK
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAHADIR KILCAN
- Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
SAMİ BALCI