İlköğretim 7.sınıf öğrencilerinin basınç konusunu kavramda çoklu zeka tabanlı öğretimin öğrenci başarısı,tutumu ve öğrenilen bilgilerin kalıcılığına etkisi
Multiple intelligence basic education's effect on students success attitude and permanence of learned knowledge in primary schools 7th stutents undertanding the issue of presure
- Tez No: 187683
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA SARIKAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çoklu Zeka Kuram, Fen E itimi, Fene Yönelik Tutum
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 142
Özet
Bu ara!t rmada, lkö retim Fen Bilgisi ö retim program nda 7.s n flardabulunan ?Ya Bas nç Olmasayd ?? ünitesindeki kat , s v ve gaz bas nc konular n nö retilmesinde Çoklu Zeka Tabanl ö retimin ö renci ba!ar s , tutumu ve ö renilenbilgilerin kal c l üzerindeki etkileri ara!t r lm !t r.Ara!t rma deneysel bir çal !ma olup 2004-2005 ö retim y l n n II.Döneminde Ankara'n n Güdül ilçesindeki Ça a lkö retim ve Güneyce lkö retimokullar nda 7. s n flardaki ö renciler üzerinde yürütülmü!tür. S n flarda ö renimgören toplam 40 ö renciyle haftada üç ders saati olmak üzere yakla! k dört hafta(testuygulama süreleri dahil) boyunca ara!t rma sürdürülmü!tür. Kontrol grubundadersler geleneksel ö retim yöntemiyle i!lenirken, deney grubundaki dersler ÇZK'agöre i!lenmi!tir. Her iki gruptaki dersler ara!t rmac taraf ndan yürütülmü!tür.Çal !man n ba!lang c nda, her iki gruptaki ö rencilerin ön bilgilerini tespitetmek için Ön Bilgi Testi, bas nç konusundaki kavramsal alg lamalar n ve teorikbilgilerini tespit etmek için Ba!ar Testi ve ö rencilerin fene olan tutumlar n , bilimve bilimi ö renme yollar n alg lamalar n belirlemek için Tutum ve Alg lama Anketiuygulanm !t r. Geleneksel Ö retim Yöntemi ve ÇZK'n n ö rencilerin ba!ar lar ,tutum ve alg lamalar üzerine etkisini tespit etmek için Ba!ar Testi ile Tutum veAlg lama Anketi tüm ö rencilere son test olarak uygulanm !t r. Ö renilen bilgilerinkal c l n belirlemek için son testlerin yap ld günden 1 ay sonra ba!ar testi heriki s n ftaki ö rencilere tekrar uygulanm !t r.Çal !ma sonucunda elde edilen veriler bilgisayar SPSS (Statistical Packagefor Social Science) program kullan larak de erlendirilmi!tir. Sonuçlar .05 anlaml l kdüzeyinde de erlendirilmi!tir.Sonuç olarak bu ara!t rmada, Çoklu Zeka Kuram n n yedinci s n fö rencilerinin bas nç konusunu kavramalar nda ve fene kar! tutumlar nda anlamlbir katk sa lad halde; kal c l k üzerinde istatistiksel aç dan anlaml bir fark tespitedilememi!tir.
Özet (Çeviri)
In this research it was researched that multiple intelligence basis education?seffect on student?s success, attitude, and permanence of learned knowledge inPrimary School?s 7 th class students science education in the? If there was nopressure? in teaching solid, luqid and gas pressure.Research is an experimental work and it was performed on 2004-2005education year?s second term students in 7 th class students in Ankara?s GüdülCounty Ça a Primary School and Güneyce Primary School. Research has beenperformed during approximately four weeks (including test application) as threeclass hours per week with total 40 students. While courses are performedtraditionally in control group, in experiment group courses which are prepaeredaccording to multiple intelligence are performed. Courses in both groups areperformed by researcher.In the beginining of the work, it was applied advance information test so as todetermine advance information in both groups and Success test so as to determinestudents notional perceive and theorical information on the issue of pressure andAttitude and Perception Inquiry so as to determine student?s attitude towards scienceand learning ways of science. Furthermore Success test was applied one month afterapplication of latest tests for both class students so as to determine permenance ofknowledge.Data collected consequence of the work was evaluated by using SPSSprogramm (Statistical Package for Social Science). Results was evaluated .05significance level.Consequently in this research, it was seen that Multiple Intelligence Theorywas became significantly usefull 7 class students to understand pressure issue andattitude towards science However it was determined no significantly statisticaldifference on permanence of knowledge.Key Words : Multiple Intelligence Theory, Science Education, AttituteTowards Science
Benzer Tezler
- Üstkavramsal öğretim etkinliklerinin öğrencilerin sosyal bilgiler dersinde yer alan hukuk konularını anlamaları üzerine etkisi
The Effect of Metaconceptual Teaching Activities on Students' Understanding of Law Related Subjects in Social Studies
OSMAN SABANCI
- İlköğretim beşinci sınıf fen bilgisi programının bilişsel alanla ilgili hedef ve davranışlarının ulaşılabilirlik ve öncelik sonralık ilişkileri yönünden değerlendirilmesi
An assessment of the attainability levels and antecedence precedence relationships of the goals and behaviors in relation to the cognitive domain of basic education school fifth grade science issues course programme
ÖZLEM IŞIKLI DEMİRKAYIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SELAHATTİN GELBAL
- Değişken kavramının öğretimi sürecinde elektronik tablo kullanımı: Bir öğretim deneyi
Using spreadsheets in teaching variable concept: A teaching experiment
PELİN TURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EMEL ÖZDEMİR ERDOĞAN
- İlköğretim 7.sınıf öğrencilerinin basınç konusunu anlamalarında işbirlikli öğrenme yönteminin öğrenci başarısına etkisi
The effect of cooperative learning methodology to student success in understanding the topic of pressure in 7th class elementary education students
ÖZGÜR GÖK
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALEV DOĞAN
- Problem çözme etkinliklerinin 7. sınıf öğrencilerinin basınç konusu ile ilgili başarı, tutum ve üstbiliş becerilerinin gelişimine etkisi
The effect of the problem solving activities on pressure topic to achievement, attitude and developing metacognitive skills in 7th grade students
MURAT BOZAN
Doktora
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN KÜÇÜKÖZER