Geri Dön

İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin yalan ve hırsızlık konularındaki yargılarının öğretim ile geliştirilmesine dönük bir tasarım

An Instructional design to develop first grade elementary school students' judgemental desicions on lying and theft

PDF İndir

  1. Tez No: 188066
  2. Yazar: ASUMAN DEVECİ
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. ARİF ALTUN, Y.DOÇ.DR. ÖZGÜR ERDUR BAKER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Ahlak Geli imi, Nesnel Sorumluluk, Öznel Sorumluluk, AhlakiDü ünce, Ahlaki Yargı, Planlı Ö retim Tasarımı
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 128

Özet

vÖZETLKÖ RET M B R NC SINIF Ö RENC LER N N YALAN VE HIRSIZLIKKONULARINDAK YARGILARININ Ö RET M LE GEL T R LMES NEDÖNÜK B R TASARIMAsuman DEVECYüksek Lisans TeziSınıf Ö retmenli i Ana Bilim DalıTez Danı manları: Doç. Dr. Arif ALTUNYard. Doç. Dr. Özgür ERDUR BAKERHaziran 2005, 128 SayfaGünümüzde ahlaki de erlerin kazanılması çok önemli bir konu haline gelmi tir. Ahlakde erlerinin kazanılması çocu un ruhsal geli imi, ki ili inin olu umu ve bili sel geli imiylesıkı sıkıya ili kilidir (Koca, 1986). Bu nedenle, ki ili in temellerinin atıldı ı ilk altı- yedi yılçok önemlidir. Ayrıca, günümüzde özellikle büyük ehirlerdeki ailelerde anne ve babanın ihayatında yer alması ile çocuklarının e itimi konusunda çok fazla etkileri yoktur. Çocuklarküçük ya lardan hatta bebeklikten itibaren kre , anaokulu ya da bakıcıların gözetiminebırakılmaktadır. Bu nedenle çocu un ahlak geli imi üzerine aileler eskisi gibi tek ba larınaetkili olamamaktadır. lkö retim kademelerinde de bu alanın ihmal edildi i görülmektedir.Oysa çocukların ki ilik geli iminin önemli bir boyutu olan ahlak geli imi ihmal edilemeyecekve ki isel tercihlere bırakılamayacak kadar önemlidir.Bu ara tırmada, ilkö retim birinci sınıf ö rencilerinin ahlaki akıl yürütme süreçleriile ö rencilere uygulanan planlı ö retim tasarımı sürecinde ö retimin ahlak geli iminin yalanve hırsızlık konularında etkilili i ara tırılmı tır.Çalı manın katılımcıları, birinci sınıfa devam eden 51 ilkö retim ö rencisindenolu maktadır. Bunların 27'si deney, 24'ü kontrol grubudur. Öntest- sontest kontrol grupludesenlenmi yarı deneysel tasarlanan bu çalı mada veriler iki farklı kaynaktan toplanmı tır.Bunlar, yalan ile ilgili öntest-sontest hikâye çiftleri ve hırsızlık ile ilgili öntest-sontest hikayeçiftleridir. Ö rencilerin demografik yapıları hakkında bilgi sahibi olmak amacıyla Ö renciBilgi Formu doldurulmu tur.Verilerin analizi sonucunda ö rencilerin normal ahlak geli im süreçlerininkuramların bulguları ile paralel oldu u, yalan ve hırsızlık konularında ahlaki dü ünce veviahlaki yargıları bakımından ö rencilerin nesnel sorumluluk özelliklerini ta ıdıklarıbulunmu tur. Uygulanan planlı ö retim tasarımının, birinci sınıf ö rencilerinin yalan vehırsızlık konularında ahlaki dü ünce ve ahlaki yargılarını nesnel sorumluluktan öznelsorumlulu a yükseltti i ve önemli bir fark olu turdu u gözlemlenmi tir.

Özet (Çeviri)

iiiABSTRACTAN ISNTRUCTIONAL DESIGN TO DEVELOP FIRST GRADE ELEMENTARYSCHOOL STUDENTS? JUDGEMENTAL DECISIONS ON LYING AND THEFTAsuman DEVECMasters TheisisElementary EducationThesis Advisors: Assos. Prof. Dr. Arif ALTUNAssist. Prof. Dr. Özgür ERDUR BAKERJune 2005, pp. 128The adoption of moral values has become a very important issue in our present time.The adoption of moral values is closely related to the mental development, formation ofpersonality and cognitive development of the children (Koca, 1986). Therefore, the first 6-7years period is of essential importance. In our present day, the parents have got a lessenedeffect on the development of their children as they have become more occupied by their jobsas separated from the home especially in urbanized areas. The children are left for the care oftheir upkeepers in nurseries, kindergartens since their early ages. For this reason, the parentsare no more the only factor in the moral development process of their children as they were inthe past. It has been observed that this situation is mostly ignored in various levels ofelementary schools. However, the moral development of the individual as part of theirpersonal development of is so important that may not be left over any other persons other thantheir parents.The participants to this study are 51 students from an elementary school. 27 studentsare randomly assigned to the experiment group, whereas the other 24 students represent thecontrol group. The data for this study to be patterned in terms of pre-test and final testcontrolling groups are provided by two different source first of which is the pre-test and post-tests story pairs for deceit where the other test pair is designated for stories. The students havefilled in the Student Information Forms by providing demographic information.It has been found out that the normal moral development process for the student isparallel to the conceptual findings, and that the students are determined to have objectiveresponsibilities in the aspect of their moral values and ideas on the concepts of deceipt andtheft. It has also been observed that the designed instructional sessions caused an increase inivthe moral values and ideas of the first grade students from objective responsibility to personalresponsibility and thus created a statistically sifnificant difference in their mean scores.Key Words; Moral Development, Objective Responsibility, Personal Responsibility, MoralIdea, Moral Value, Instructional Design.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    99622

    İlköğretim I. aşama sınıf öğretmenlerinin sınıfta gözlemledikleri problem davranışlar

    Disruptive behaviours in the classroom observed by the primary school teachers

    FATMA SADIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ADİL TÜRKOĞLU

  2. Tez No

    102367

    İlköğretim okullarındaki öğretmenlerin deprem öncesi ve deprem sonrası öğrenme-öğretme başarıları ile deprem sonrası oluşabilecek değişiklikler

    Learning and teaching performance of the primary school teachers before and after the earthquakes and the possible changes

    MUZAFFER YILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEMRA ÜNAL

  3. Tez No

    258042

    İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin, ebeveynlerinin ve öğretmenlerinin ?okuma-yazma? kavramına yükledikleri anlamlar: Metaforik bir analiz

    The meanings attributed to the concept of 'reading & writing' by the primary school first grader students, their parents and teachers: A metaphorical analysis

    ÇETİN KÖKSAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimGaziosmanpaşa Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. MUSTAFA BALOĞLU

    YRD. DOÇ. DR. ERGİN ERGİNER

  4. Tez No

    692967

    İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin görsel algılama düzeylerine frostig gelişimsel görsel algı eğitim programının etkisi

    The effect of frostig developmental visual perception education program on visual perception levels of primary school first grade students

    SEMRA YAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ RASİM BAŞAK

  5. Tez No

    187986

    İlköğretim birinci basamakta görev yapan öğretmenlerin ilkokuma yazma öğretiminde çözümleme (cümle) ve bireşim (harf) yöntemlerinin etkililiğine ilişkin öğretmen görüşlerinin belirlenmesi

    The Analysis of first grade teachers' conceptions on the efficiency of analysis and phonics methods in teaching to read

    RUHAN KARADAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET GÜLTEKİN

Geri Dön