Geri Dön

English language teaching retention and use of lexical collocations (verb + noun and adjective + noun) by applying lexical approach in a reading course

Başlık çevirisi mevcut değil.

PDF İndir

  1. Tez No: 188126
  2. Yazar: ESER ÖRDEM
  3. Danışmanlar: PROF. DR. TURAN PAKER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Muğla Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 212

Özet

Bu çalışmanın amacı kelime birleşimleriyle kelime öğretiminin yabancı dilinkullanımına ve hatırlanmasına katkıda bulunup bulunmayacağını araştırmaktı. Veritoplamak için, ön ve son test, kontrollü yazı yazma aktivitesi ve hatırlama yargıtestlerinden oluşan üç araç geliştirilmiştir. Deneysel gruba leksikal yaklaşımıyöntemiyle kelime birleşimleri öğretildi. Kontrol grubuna ise sadece sözlüktenkelime tanımı, benzerlik, zıtlık, tahmin etme gibi geleneksel yöntemle kelimeöğretimi yapılmıştır. Her bir grup 30 katılımcıdan oluştu ve çalışma on hafta sürdü.Her üç ölçme aracının sonucu göstermiştir ki deneysel grup, kontrol grubundan dahabaşarılı olmuştur. Çalışma, leksikal yaklaşımı yöntemiyle kelime birleşimlerini uzunsure öğretme ve öğrenciyi uzun süre bu birleşimlerle karşı karşıya bırakmanın,deneysel grubun, kontrol grubundan bu birleşimleri daha az sapma göstererek vedaha doğru hatırladığını ve doğru yazdığını göstermiştir. Dolayısıyla, bu çalışma,sistematik olarak kelime birleşimlerini leksikal yaklaşımı yöntemiyle öğretmenin,öğrencinin gelişmesine yardımcı olacağını ve İngilizcede iletişim esnasında kelimebirleşimlerini hatırlayabilen ve kullanabilen daha iyi öğrenciler ortaya çıkaracağınıda öngörmektedir.Anahtar kelimelerKelime birleşimleri, hatırlama, leksikal yaklaşım, leksikal kelime birleşimleri,leksikal öbekler, örüntü-temelli öğrenim

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to find out whether teaching vocabulary viacollocations would contribute to retention and use of foreign language. The data werecollected through pre- and posttests, guided writing tasks and retention judgment test.The experimental group was taught collocations through lexical approach throughten different kinds of activities. The control group was taught in a traditional way,only focusing on word definitions from dictionary, antonyms, synonyms andguessing from the text. It was concluded that the experimental group outperformedthe control group in all of the three instruments. Each group consisted of 60participants, and the study lasted ten weeks. The study showed that a long treatmentand exposure of collocations led the treatment group to remember and produce thecollocations in the reading course more appropriately and less deviantly than thecontrol group, implying that teaching collocation in the class systematically week byweek, and scaffolding learners? progress could lead to better learners who canremember and use collocations in their communication in English.KEY WORDSCollocations, retention, lexical approach, lexical collocations, lexical phrases,pattern-centered learning

Benzer Tezler

  1. Tez No

    395252

    The impact of personalization on the lexical competence acquisition

    Kişiselleştirmenin sözcüksel yeterlilik edinimi üzerine etkisi

    BEGÜM GÖKNİL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FERYAL ÇUBUKÇU

  2. Tez No

    160924

    A descriptive study into effective reading process and vocabulary acquisition through reading

    Etkili okuma süreci ve okuma yoluyla kelime öğrenimi üzerine betimsel bir çalışma

    İSMAİL KADIOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2005

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. İSMAİL HAKKI ERTEN

  3. Tez No

    745802

    Die Suche nach einer terminologischen Äquivalenz zum Begriff Der Metapher im Türkischen durch Vergleich von Rhetorik und belâgat

    Metafor Kavramına Retorik- Belâgat Mukayesesi İçinde ve Belâgat Terminolojisinde Kavramsal Karşılık Arayışları

    MEHMET AKİF DUMAN

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    2018

    DilbilimJohannes Gutenberg-Universität Mainz

    Türkoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HENDRİK BOESCHOTEN

  4. Tez No

    349357

    İngilizce öğretiminde işbirlikli öğrenme destekli eğitsel eğlenceli etkinliklerin öğrencilerin öz-yeterlik becerileri, öz-düzenleme stratejileri, üstbiliş becerileri, motivasyonları ve akademik başarılarına etkisi

    The effect of using enjoyable cooperative learning supported educational activities on students self-efficacy skills, self-regulation strategies, metacognitive strategies, motivation and academic achievement in English language teaching

    VELİ BATDI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÇETİN SEMERCİ

  5. Tez No

    135162

    İngilizce öğretmenlerinin yetiştiriminde okuma becerisi

    Developing reading skills in elt departments

    GÜLAY KIRAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALEV BULUT

Geri Dön