Geri Dön

Teachers' and students' perceptions of the benefits of portfolio use as a tool of instruction

Ders aracı olarak portfolyo kullanımının öğrenmeye katkısı ile ilgili öğretmen ve öğrenci algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 188338
  2. Yazar: NAGİHAN EKMEKCİ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. EDA ÜSTÜNEL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Muğla Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 112

Özet

Bu çalışma ile Muğla Üniversitesi ngilizce Hazırlık Programı'nda, ders aracı olarakportfolyo kullanımının faydaları, portfolyonun hangi amaçla kullanıldığı, problemler veileriye dönük kullaınım ile ilgili öğretmen ve öğrenci algıları incelendi. Bu çalışmada,Hazırlık Programında ve portfolyo çalışması yapan 29 öğretmen ve 116 öğrenci, öğrenciprofilini örnekleyebilmek için tabakalı (Nazik, 2001) örneklem usulü ile belirlendi ve her ikigruba özgür yanıtlı ve sistemleştirilmiş (Nazik, 2001) anket uygulanarak veri elde edildi.Araştırmaya dahil olan öğrencilerin portfolyoları incelendi ve elde edilen veri rapor edildi. Buaraştırmadan elde edilen sonuç, öğrencilerin büyük çoğunluğunun portfolyonun yazma amacıolarak yazma becerilerini, gramer bilgilerini, kelime hazinesini, cümle kurma becerisinigeliştirmek ve öğrendiği bilgiyi pekiştirmek olarak algılamış olmalarıdır. Öğretmenlerportfolyo kullanım amacını yazma becerisini geliştirmeye yardımcı, öğrencinin öğrenmesürecini ve gelişimini gösteren bir araç olarak algılamışlardır. Öğrencilerin büyük çoğunluğuportfolyoyu öğrenmelerinde faydalı bulmuşlardır. 28 öğretmen portfolyoyu faydalı olarakalgılamıştır. Öğretmenler açısından problemler, portfolyonun ek iş yükü getirmesi,değerlendirmede güçlük ve öğrencinin yazıyı başkasına yazdırması olarak belirtilmiştir.Öğretmen ve öğrenciler, uygulamanın gelecek yıl devam etmesini önermiştir. Her ikikatılımcı grup, gelecek yıl için daha kolay ve ilginç konuların seçilmesini ve kullanımınrevize edilmesini önermiştir. Sonuç olarak, portfolyo kullanımını etkin bir hale getirmek içinöğretmenlerin portfolyo teorisi, kullanım biçimleri ve etkin kullanım yöntemleri ile ilgilibilgilendirilmesi gereği saptanmıştır.Anahtar kelimeler : portfolyo, portfolyo teorisi, yabancı dil olarak ngilizce öğretimi

Özet (Çeviri)

This study investigated teachers? and students? perceptions on the purpose of portfoliouse at Muğla university, the problems encountered in portfolio use and future suggestionsregarding portfolio use. Data were collected through open-ended and Likert scalequestionnaires applied to 29 teachers and 116 students at the preparatory program. Teacherswho were actively involved in the implemention of portfolio participated in the study,students were chosen on cluster basis in order to ensure representation of present studentvariables(Nazik, 2001). The portfolios of students participated in this study were investigatedand data was reported as text data. The outcome of this study was that the great majority ofthe students perceived the purpose of the portfolio as a beneficial instructional tool in theirlearning English, their grammar, their range of vocabulary, sentence construction ability andas a tool to consolidate knowledge. According to perceptions of teachers, portfolio wasfacilitative in learning English, in sseing the learning process and progress of students.Participant teachers perceived portfolio as beneficial. The problematic aspect of portfolio useon students? part was that they did not like the topics they had to write about and haddifficulty with vocabulary, grammar and sentence construction. On part of the teachers themain problem reported was that portfolio was an extra work load, the difficulty in evaluatingthe portfolio and students? plagiarism. Both students and teachers suggested choosing moreappealing topics to write about and revision in implementation. Both students and teacherswanted the practice to be continued. The results highlighted the need to train teachers onportfolio theory and implementation in order to optimize the effects of portfolio use .Key words : portfolio, portfolio theory, EFL

Benzer Tezler

  1. Tez No

    327629

    EFL teachers' and students' perceptions towards the use of writing portfolios in language learning process

    Öğretmen ve öğrencilerin dil öğrenme sürecinde yazma dosyalama tekniği kullanımı konusundaki görüşleri

    TUNCAY KOÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HÜLYA YUMRU

  2. Tez No

    450268

    Using drama and music portfolio as an alternative assessment for developing EFL students' speaking skills

    İngilizce yabancı dil öğrenimi öğrencilerinin konuşma yeteneklerini geliştirmek için drama ve müzik portfolyosu alternatif sınav sistemi olarak kullanmak

    SEÇİL PESEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BENA GÜL PEKER

  3. Tez No

    740366

    A comparative investigation of English preparatory school students' and instructors' perceptions of using e-portfolio as an alternative assessment tool at university

    İngilizce öğretmenlerinin ve üniversite hazırlık öğrencilerinin e-portfolyoyu alternatif bir değerlendirme yöntemi olarak kullanmaya yönelik algılarının karşılaştırmalı incelemesi

    BURCU PİRİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ECE GENÇ YÖNTEM

  4. Tez No

    326883

    Sosyal bilgiler dersinde alternatif ölçme değerlendirme yöntemi olarak portfolyo (öğrenci ürün) dosyası, performans ve proje görevi uygulamasına ilişkin öğretmen görüşleri

    Social studies as an alternative method of assessment portfolio (student product) file, task performance and project evaluation of treatment perceptions

    HÜSEYİN BAYRAM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimKilis 7 Aralık Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NİHAT ŞİMŞEK

  5. Tez No

    356887

    Video inclusive portfolio (VIP) as a new form of teacher feedback in teaching writing

    Yazma becerisi eğitiminde yeni bir dönüt yöntemi olarak video içerikli portfolyo (VIP)

    SERTAÇ ÖZKUL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. DENİZ ORTAÇTEPE

Geri Dön