A comparative investigation of English preparatory school students' and instructors' perceptions of using e-portfolio as an alternative assessment tool at university
İngilizce öğretmenlerinin ve üniversite hazırlık öğrencilerinin e-portfolyoyu alternatif bir değerlendirme yöntemi olarak kullanmaya yönelik algılarının karşılaştırmalı incelemesi
- Tez No: 740366
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ECE GENÇ YÖNTEM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 162
Özet
Bu nitel çalışma, bir üniversitedeki İngilizce hazırlık programının yazma dersinde kullanılan elektronik portfolyo (e-portfolyo ya da EP) değerlendirmesine ilişkin öğrenci ve öğretmenlerin algılarını araştırmak ve karşılaştırmak için yapılmıştır. Araştırmanın katılımcıları, İstanbul, Türkiye'de bulunan özel bir üniversitede farklı bölümlere kayıtlı olan 30 yabancı dil olarak İngilizce öğrencisi ve 31 İngilizce öğretmenidir. Nitel veriler, her iki katılımcı grubuyla açık uçlu anketler ve grup olarak derinlemesine görüşme yoluyla toplanmıştır. Verilerin tema analizi, hazırlık programında verilen yazma dersinde öğretmen ve öğrencilerin çoğunun e-portfolyoyu etkili ve faydalı bir değerlendirme aracı olarak kabul ettiğini ortaya koymuştur. Ayrıca öğrenciler, e-portfolyonun dil becerileri, özellikle de yazma becerileri üzerinde cümle kurma, metin organizasyonu, kelime ve dilbilgisi kullanımı açısından önemli bir etkisi olduğunu bildirmiştir. Bununla birlikte, e-portfolyo uygulanmasıyla ilgili birkaç prosedürel sorundan da bahsedilmiştir. Öğrencilerin ve öğretmenlerin yanıtları karşılaştırıldığında, e-portfolyo değerlendirmesini algılama biçimleri, etkinliği, faydaları ve sınırlılıkları açısından farklılıklardan çok benzerlikler olduğu ortaya konmuştur. Sadece öğrencilerden değil öğretmenlerden de alınan yanıtlar ışığında, öğrencilerin dil öğrenme süreçlerinde e-portfolyo uygulamasından alacakları faydayı arttırmak için bu yabancı dil hazırlık programının yazma derslerinde kullanabileceği bir e-portfolyo uygulama modeli de önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
This qualitative study was conducted to explore and compare the perceptions of tertiary-level students and teachers on the implementation of the electronic portfolio (e-portfolio or EP) assessment within the writing course of an English language preparatory program. The participants of the study were 30 English as a foreign language (EFL) students from different departments and 31 EFL teachers at a private university in İstanbul, Turkey. Qualitative data were gathered through open-ended questionnaires and in-depth focus group interviews with both participant groups. Thematic analyses of the data revealed that most of the teachers and students accepted EP development as a beneficial assessment and learning tool in the writing course offered in the English preparatory program. Moreover, students reported that EP had a positive effect on their language skills, especially writing skill in terms of sentence formation, appropriate use of punctuation, organization, vocabulary, and grammar. Despite reporting many benefits, they also mentioned several procedural problems related to the implementation of EP. When the responses of the students and teachers were compared, it was clear that there were more similarities than differences in the way they perceive EP assessment, its effectiveness, benefits and limitations. In light of the responses received not only from the students but also from the teachers of the English language preparatory program, an EP implementation model that can be used in the writing lessons has been proposed in order to increase the benefit that students will receive from this assessment in their language learning processes.
Benzer Tezler
- An investigation into student burnout at a foundation university in Turkey: Underlying reasons and suggestions
Türkiye'de bir vakıf üniversitesinde öğrenci tükenmişliğinin araştırılması: Altta yatan sebepler ve öneriler
SEVİM KÜÇÜKASLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEKİYE MÜGE TAVİL
- An investigation on the relationship between EFL learners' L2 willingness to communicate, emotional intelligence levels, and attitudes towards language learning in the Turkish EFL context
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin iletişimde bulunma istekliliği, duygusal zeka seviyeleri ve yabancı dil öğrenmeye karşı tutumları arasındaki ilişki üzerine bir çalışma
SİNAN ÖZYURT
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET SELÇUK AKDEMİR
- Students' and lecturers' views on the motivational factors of preparatory class students at university
Üniversite İngilizce hazırlık öğrencilerinin güdülerini etkileyen etmenler konusunda öğrenci ve öğretim elemanı görüşleri
ARMAĞAN ÇİFTCİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2005
İngiliz Dili ve EdebiyatıDokuz Eylül Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. FERYAL ÇUBUKÇU
- Sinirdilbilimsel programlama ilkelerine uygun öğretim ile geleneksel öğretimin öğrencilerin İngilizce öğrenmeye yönelik tutumları ve akademik başarılar üzerindeki etkilerinin karşılaştırılması
An investigation into the effects of teaching based on the principles of neurolinguistic programming and the traditional methods on the students' attitudes towards learning English and their academic achievements
İZZETTİN KÖK
Doktora
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. MEHMET ALİ YAVUZ
- Okul öncesi dönemde 4-5 yaşlardaki çocuklara uygulanan matematiksel kavramlara dayalı destekleyici eğitim modelinin yaş ve cinsiyete göre etkisinin incelenmesi
Başlık çevirisi yok
MEMNUNE ÜRKÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
1992
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEZİYET ARI