Almanca öğretmen adaylarında yabancı dil öğrenme stratejileri kullanımı
Language learning strategies use of German teacher candidates
- Tez No: 188699
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜLTEN GÜLER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Uludağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 111
Özet
Bu araştırmada Oxford'un (1990) elli maddelik Dil Öğrenme StratejileriDökümü (DÖSD) Alman diline uyarlanmış Türkçe çevirisi kullanılarak dört üniversiteAlman Dili Eğitimi 3. Sınıf öğrencisi 126 deneğe uygulanmıştır. DÖSD altı strateji altkategorisi içermektedir : hatırlama, bilişsel, eksik bilgiyi tamamlama, üstbilişsel,duyuşsal ve sosyal stratejiler. Deneklere aynı zamanda öğrenci tanıma anketi deverilerek cinsiyetleri, Almancayı nerede öğrendikleri, Yabancı dil öğrenme stratejileriile karşılaşma durumları ve ngilizce bilgileri ile ilişkin veriler toplanmıştır. Birincibölümde yabancı dil öğrenme stratejileri ve Türkiye'de Almanca öğretmenlerinineğitimi hakkında bilgi verilmiştir. kinci bölümde DÖSD ve öğrenci tanıma anketisonuçları SPSS 13.0 istatistik programı ile incelenerek sonuçlar ortalama ve standartsapma değerleri kullanılarak tablolar halinde sunulmuştur. Üçüncü bölümde ise eldeedilen sonuçlar alanda yapılan diğer araştırma sonuçları ile karşılaştırılarakyorumlanmıştır. Araştırmada yabancı dil öğrenme stratejilerinin kullanım sıklığındacinsiyetler arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. ngilizce bilgisi ve yabancı dilöğrenme stratejilerinin kullanım sıklığı arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır.Almancayı yurt dışında öğrenmiş olan öğrenciler lehine, bilişsel strateji kullanımındaanlamlı bir fark belirlenmiştir. Ayrıca yabancı dil öğrenme stratejilerinin kullanımıkonusunda bir eğitim almadığını veya bilgisinin olmadığını ifade eden öğrencilerlestratejileri derslerinde bazen söz edildiğini belirten öğrencilerin anket sorularınaverdikleri cevapların karşılaştırılmasında strateji eğitimini derslerinde bazen alanöğrenciler lehine, duyuşsal stratejiler kullanımında anlamlı bir farklılık belirlenmiştir.Danışmanı : Doç. Dr. Gülten GülerSayfa sayısı : 105Anahtar Kelimeler : Yabancı dil öğrenme stratejileri, Anket, Almanca, Cinsiyet,ngilizce bilgisi
Özet (Çeviri)
This study, using the Turkish translation of Oxford?s (1990) fifty-item StrategyInventory for Language Learning (SILL version 7.0) adapted to German languagelearning investigated the self-reported language learning strategy use of 126 Germanlanguage teaching departement 3. grade students of four universities in Turkey. SILLconsists of six categories of strategies : memory, cognitive,compensation, metacognitive,affective and social. The participians were also given a questionnaire to gatherinformation on their gender, German learnşng background, their learning strategybackground and their English background. In the first part of thşs study, the languagelearning strategies and the education in German language teaching departments ofuniversities in Turkey is examined. In the second part the results of the SILL wereanalysed using SPSS 13.0 and the results were given with means and standartdeviations. The results showed no significant difference between gender groups in termsof strategy use. No significant difference between the English backround and frequencyof using the strategies was found. The results showed that there was a significantdifference in the frequency of high strategy use of the cognitive strategies among thestudents who learned German in the European countries. Also a significant differencewas noted in the frequency of high strategy use of affective strategies among the studentswho had a backround of the learning strategies.Thesis adviser : Dr. Gülten GülerPages : 105Keywords : Language learning strategies, Questionnaire, German, Gender, Englishbackground
Benzer Tezler
- Lerngewohnheiten der lehramtsstudenten für Deutsch als fremdsprache beim fremdsprachenlernen
Alman dili ve eğitimi öğretmen adaylarının yabancı dil öğrenme alışkanlıkları
NAGAHAN YILMAZ
Yüksek Lisans
Almanca
2014
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. RECEP RAGIP BAŞBAĞI
- Kognitive lernstrategienkompetenz der lehramtsstudenten für deutsch almanca öğretmen adaylarinin bilişsel öğrenme stratejileri edinci
Almanca öğretmen adaylarının bilişsel öğrenme stratejileri edinci
JALE AYLİN ÇELİK
Yüksek Lisans
Almanca
2017
Alman Dili ve EdebiyatıTrakya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HANDAN KÖKSAL
- Die auswirkung von lernstrategien zur wortschatzerweiterung auf den akademischen erfolg im DAF-unterricht: Wortschatzarbeiten zur entwicklung der interkulturellen kompetenz
Yabancı dil olarak Almanca öğretiminde sözcük dağarcığı geliştirmeye yönelik öğrenme stratejilerinin akademik başarıya etkisi: Kültürlerarası yeterlilik geliştirmeye yönelik sözcük çalışmaları / The effect of learning strategies for vocabulary expansion on academic success in DAF teaching: Vocabulary works to develop intercultural competence
ŞENGÜL BALKAYA
Doktora
Almanca
2022
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞERİFE ÇELİKKAYA
- Feststellung der bereitschaft der daf-lehramtsstudierenden zur lernerautonomie: Eine studie zur entwicklung und anwendung einer skala
Almanca öğretmen adaylarının öğrenen özerkliğine hazır olma durumlarının tespiti: Ölçek geliştirme ve uygulama çalışması - Determining the readiness of German language teacher canditates to learn autonomy: A scale development and application study
YUNUS EMRE SARI
Doktora
Almanca
2020
Alman Dili ve EdebiyatıAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖNÜL KARASU
- Phraseologismen in Deutschen werbetexten und ihre rolle im Deutsch als fremdsprache unterricht
Almanca öğretiminde reklam metinlerinde yer alan deyimlerin önemi
NİLÜFER EPÇELİ
Doktora
Almanca
2021
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FERUZAN GÜNDOĞAR