Farklı öğretim yaklaşımlarının öğrencilerin fen bilgisi dersi dolaşım sistemi konusundaki bilişsel yapılarına etkilerinin araştırılması
Investigation of the effect of different teaching approaches on the students' cognitive structure in the topic circulatory system in science course
- Tez No: 189593
- Danışmanlar: DOÇ.DR. MEHMET BAHAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kavram haritaları, işbirlikli öğrenme, kelime ilişkilendirmetesti, bilişsel yapı, öğretim tekniği, Concept maps, cooperative learning, word association tests, cognitivestructure, teaching technique
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı farklı öğretim yaklaşımlarının (düz anlatım, düz anlatımve kavram haritası, düz anlatım ve kavram haritası ile işbirlikli öğrenme) 6. sınıföğrencilerin fen bilgisi dersi, dolaşım sistemi konuşunda oluşan bilişsel yapılarınaetkisini araştırmaktır.Araştırmanın evrenini stanbul ili Anadolu yakasındaki Kartal ilçesi'ndebulunan Marmara lköğretim Okulu'nun altıncı sınıfında okuyan öğrencileroluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise yine aynı okulda 2005-2006 eğitimöğretim yılında rasgele seçilen 6/A, 6/B ve 6/C sınıflarında okuyan toplam 110öğrenci oluşturmaktadır. Örneklemde ?Vücudumda Neler Var? Çevremizi NasılAlgılıyoruz?? ünitesi ?Hücrelerimizle Organlarımız Arasında Gerekli MaddeleriTaşıyan Sistem: Dolaşım Sistemi? konusunda 6/B sınıfında bulunan öğrencilere(Kontrol Grubu) düz anlatım, 6/A sınıfında bulunan öğrencilere düz anlatım vekavram haritaları (1. Deney Grubu) ve 6/C sınıfında bulunan öğrencilere (2. DeneyGrubu) düz anlatım, kavram haritaları ve işbirlikli öğrenme tekniği kullanılarak dersişlenmiştir.Öğrencilerin bilişsel yapılarındaki kavramlar arasında kurdukları ilişkileriortaya koymak amacı ile de araştırmacı tarafından geliştirilen Kelime ilişkilendirmeTesti (K T) kullanılmıştır. K T, ön ve son test olarak kontrol ve deney gruplarınauygulanmıştır. K T' ten elde edilen cevaplar kullanılarak anahtar kavramlar içinverilen cevap kelimelerini gösteren Frekans Tabloları hazırlanmış, her anahtarkavram için verilen farklı cevap kelimeler tespit edilmiştir. Tüm bunlara ilavetenfrekans tablolarındaki veriler ışığında hem ön K T hem de son K T için kontrol vedeney gruplarının bilişsel yapısını ortaya koyan Zihin Haritaları çizilmiştir.Araştırmada elde edilen sonuçlar, öğretim yaklaşımının bilişsel yapıdakavramlar arasındaki ilişkilendirmeyi etkilediğini göstermiştir. Başka bir ifade ileöğrencilerin Ön-K T zihin haritalarında belirgin bir farklılık yokken i) Son-K T zihinharitalarında 1. Deney Grubundaki öğrencilerin zihin haritalarının Kontrol grubuöğrencilerin zihin haritasından, ii) 2. Deney Grubu öğrencilerinin zihin haritalarının1. Deney Grubu öğrencilerinin zihin haritasından daha ağsı (dallanmış, networkyapıda) olduğu görülmüştür. Sonuçların Fen Eğitimi açısından önemi eleştirel birbakış açısı ile ele alınarak bazı önerilerde bulunulmuştur. .
Özet (Çeviri)
The aim of this research was to investigate the effects of different teachingapproaches (such as direct expression, direct expression and concept maps, directexpression and concept maps with cooperative leanrning) on 6th grade students?cognitive structures occured in the topic of circulatory system in the science course.6th grade students of Marmara Primary School, placed in Kartal district ofAnatolian side of stanbul City, the univers of this research was. Again in the sameschool in 2005-2006 Education and Teaching year totaly 110 students attending 6A,6B and 6C classes which were randomly chosen form the sample of this research. Inthis sample, the unit called ?What are there in my body? How do we perceive ourenvironment??, in the subject of circulation system which carries essential substancesbetween our organs and our cells. Students in class 6/B were taught by usinglecturing approach (Control Group), students in class 6/A (1. Experimental Group)were taught by using lecturing approach as well as concept maps and students inclass 6/C (2. Experimental Group) were taught by using lecturing approach, conceptmaps and cooperative learning approach together.Word Association Tests (WAT), developed by the researcher were used inorder to show the relationship between concepts in the students?cognitive structures.WAT were applied as pretest and post test to all groups. Frequency charts thatdisplay responses of words given for each key concepts in the WAT were prepared.Different responses of words for each key concept were discovered. In addition,mind maps, showing cognitive structure of groups for either pre-WAT and post-WAT, were drawn in the light of the data shown in the frequency charts.Results obtained from this research showed that teaching approach affectedthe association between concepts in the students? cognitive structure. In other wordswhile there wasn?t obvious difference in pre-WAT mind maps of students, in thepost-WAT mind maps were seen that, i) mind maps of 1. experimental group weremore like network structure than the mind maps of the control group, also mind mapsof the students in the 2. experimental group were more like network than the mindmaps of students in the 1. experimental group. Importance of these results in terms ofeducation of science were taken into account with a critical point of view and somesuggestions were given.
Benzer Tezler
- Ortaokul 6. sınıf fen bilimleri dersi dolaşım ve solunum sisteminin öğrenilmesinde beyin temelli öğrenme kuramının öğrenci başarısına etkisi
The effect of brain-based learning theory on student success in learning the circulatory and respiratory system in secondary school 6th grade science course
HATİCE ERCİYAS
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
BiyolojiOrdu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVDA TÜRKİŞ
- Effectiveness of interdisciplinary professional learning communities on teaching selected body systems and health-related fitness
Disiplinler arası mesleki gelişim topluluklarının seçilen vücut sistemleri ve sağlıkla ilgili fiziksel uygunluğunun öğretimindeki etkinliği
NEHİR KAVİ ŞİMŞEK
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA LEVENT İNCE
- Fen bilimleri öğretmenlerinin biyoteknolojiye ilişkin laboratuvar deneyimlerine yenilikçi öğretim yaklaşımlarının etkisi
The impact of innovative teaching approaches on the biotechnology related laboratory experiences of science teachers
TUĞÇE YAĞMUR ORHAN
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURETTİN ŞAHİN
- İlköğretim fen ve teknoloji dersinde tamamlayıcı ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarının tutum ve başarıya etkisi
The effect of complementary measurement and assessment approach on the attitude and success in primary science and technology course
FATİH ŞEKER
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAKAN SERT
- Algodoo yazılımı ve biçimlendirici yoklama soruları ile desteklenmiş kuvvet ve hareket ünitesinin ortaokul öğrencilerine öğretim sürecinin değerlendirilmesi: Bir eylem araştırması
Evaluation of the teaching process of the force and movement unit supported by Algodoo software and formative assessment probes to secondary school students: An action research
BETÜL ÇEKİÇ GÖKER
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NERMİN BULUNUZ