Geri Dön

Farklı laboratuar yaklaşımlarının ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin asit-baz konularındaki kavramları anlamalarına ve kavram yanılgılarının giderilmesine etkisi

The Effects of different laboratory approaches on 8th graders comprehension of concepts of acids- bases and on the change of misconceptions

  1. Tez No: 189617
  2. Yazar: DERYA YAHŞİ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA BAŞER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Misconceptions, Eliminating Misconceptions, Different LabApproaches, Meaningful Learning
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 91

Özet

Bu çalı manın temel amacı , farklı laboratuar yakla ımlarının ilkö retim 8.sınıf ö rencilerinin asit-baz konularındaki kavramları anlamalarına , kavramyanılgılarının giderilmesine ve fen dersine kar ı tutumlarının etkisininincelenmesidir.Ara tırmanın örneklemini , Bolu il merkezinde 2005-2006 e itim veö retim yılında , 50.Yıl zzet Baysal lkö retim Okulunun sekizinci sınıfındaokuyan, 113 ( 53 kız ve 60 erkek ) ö renci olu turmaktadır.Okulda sekiz tanesekizinci sınıf bulunmaktadır.Çalı manın örneklemini aynı ö retmenin girdi i dörttane sekizinci sınıf olu turmu tur. Sınıflardan rasgele yöntemle ön-laboratuartartı ması , son laboratuar tartı ması,ön ve son laboratuar tartı ması ve sadece deneyyapılan gruplar olu turulmu tur.Farklı laboratuar yakla ımlarının ilkö retim 8.sınıf ö rencilerinin asit-bazkonularındaki kavramları anlamalarına ve kavram yanılgılarının giderilmesineetkisini incelemek için , gruplara asit-baz kavram testi ve fen bilgisine kar ı tutumölçe i ön ve son test olarak uygulanırken , kullanılan ö retim yakla ımına kar ıtutum ölçe i ise sadece son test olarak uygulanmı tır.Hipotezleri test etmek için ortak de i kenli çoklu varyans analizi(MANCOVA) ve varyans analizi (ANOVA) kullanılmı tır.Sonuçlar deney öncesi vesonrasında yapılan tartı maların ö rencilerin asit ve bazlarla ilgili kavramlarıviianlamalarında ve kavram yanılgılarının giderilmesinde daha etkili oldu unugöstermi ve farklı laboratuar yakla ımlarının kullanıldı ı sınıflardaki ö rencilerinfen dersine kar ı tutumlarında ise istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamı tır.Farklı laboratuar yakla ımlarının uygulandı ı gruplardaki ö rencilerin kullanılanö retim yakla ımlarına kar ı tutumlarının ise olumlu oldu u görülmü tür.Anahtar Kelimeler : Kavram Yanılgısı , Kavram YanılgılarınınGiderilmesi , Farklı Laboratuar Yakla ımları , Anlamlı Ö renme

Özet (Çeviri)

The main aim of this research is to examine the effect of different laboratoryapproaches on 8th graders? comprehension of concepts about acids and bases, tochange any previous misconceptions , and to investigate the students? attitudetowards science.The sample of this study is 113 students (53 girls and 60 boys) who attend50.Yıl zzet Baysal Secondary School and are in 8th grade in Bolu. There are eight8th grade classrooms in the school. Out of these eight classes; pre-lab discussion,post-lab discussion, pre and post lab discussion and experimental groups wereformed by random selection.The groups were administered acids and bases concept test and scienceattitude test as pre and post tests, and attitude towards the teaching method as a posttest in order to examine the comprehension of 8th graders? in relation to the labapproaches that were used, and to investigate the effect of these approaches in regardto how to change the misconceptions about subject.vMultiple Variance Analysis (MANCOVA) and variance analysis (ANOVA)were used to test the hypotheses. The results showed that the discussions that wereheld before and after experiments were more effective in teaching students conceptsabout acids and bases, and they were also effective in changing misconceptions.There was no statistical difference in attitude towards science between classes whowere taught by different lab approaches. The students who were administereddifferent lab approaches were found to have positive attitudes towards them.

Benzer Tezler

  1. Fen bilimleri öğretmenlerinin biyoteknolojiye ilişkin laboratuvar deneyimlerine yenilikçi öğretim yaklaşımlarının etkisi

    The impact of innovative teaching approaches on the biotechnology related laboratory experiences of science teachers

    TUĞÇE YAĞMUR ORHAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURETTİN ŞAHİN

  2. Fen ve teknoloji öğretiminde sorgulayıcı öğrenme stratejilerinin öğrencilerin sorgulayıcı öğrenme becerileri, akademik başarıları ve tutumları üzerindeki etkisi

    The effect of inquiry learning strategies on students? skills of inquiry learning, academic success and attitudes

    SABRİYE NİHAN TAŞKOYAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. ALİ GÜNAY BALIM

  3. Fen ve teknoloji derslerinde farklı deney türleri kullanmanın ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına, laboratuara yönelik tutumlarına ve fen kaygı düzeylerine etkileri

    How to effect using different types of experiments in academic achievement, attitudes on laboratuary and science anxiety levels on primary school sixth grade students in science and technology lessons

    GÜLNAZ ALKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYŞE GÜL NASIRCILAR

  4. Fen laboratuvarında sınıf öğretmen adaylarına uygulanan argümantayon ve proje tabanlı öğretim yöntemlerinin etkililiğinin incelenmesi

    Investigating effectiveness of argumentation and project based instruction methods on pre-service classroom teachers in science laboratory

    GAMZE KARAER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ERSİN KARADEMİR

  5. Fen ve teknoloji dersinde kullanılan farklı deney tekniklerinin öğrencilerin bilimsel süreç becerilerine, bilimin doğasına yönelik görüşlerine, laboratuvara yönelik tutumlarına ve öğrenme yaklaşımlarına etkileri

    The effects of different laboratory techniques on students? science process skills, views towards nature of science, attitudes towards laboratory and learning approaches in science and technology course

    BÜLENT AYDOĞDU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    PROF. DR. ÖMER ERGİN