A study on the correlation between the learning strategies of the 4th and 5th graders and those in the textbook.
İlköğretim 4. ve 5. sınıflarda okutulan İngilizce ders kitabındaki öğrenme stratejileri ile öğrencilerin öğrenme stratejileri arasındaki uyum üzerine bir çalışma
- Tez No: 189804
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. FERYAL ÇUBUKÇU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2006
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 99
Özet
Bu çalışmada sosyo-ekonomik olarak farklı olan söz konusu ilköğretim okullarında okuyan 4.ve 5. sınıf öğrencilerin öğrenme stratejilerinin ortaya çıkarılması ve bu stratejilerle okuduklarıders kitabı arasında uyum olup olmadığının bulunması, uyum olmaması durumunda, mantıklıve uygulanabilir çözüm önerileri getirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmamızın örneklemini,İzmir ili Balçova ilçesinde bulunan, farklı sosyo-ekonomik seviyedeki, rasgele seçilmiş, 3İlköğretim Okulu'nda eğitim gören, toplam 306 öğrenci oluşturmuştur. Bu öğrencilerearaştırmacının kendisi tarafından geliştirilen 32 maddelik ?Öğrenme Stratejileri Anketi?uygulanmıştır. Hazırlanan bu ankette, öğrencilerin kullandıkları öğrenme stratejileri Bellek veBilişsel, Sosyal, Bilişüstü ve Duyuşsal olarak başlıca üç grupta ele alınarak incelenmiştir.Araştırmamızın devamında yapılan uygulamalardan elde edilen veriler, konununuzmanlarınca, bilgisayar destekli olarak, SPSS istatistik paket programı kullanılarakçözümlenmiş ve özetle şu sonuçlara varılmıştır: Öğrencilerin kullandıkları öğrenme stratejileriile okudukları ders kitabı arasında bir uyum yoktur. Ayrıca öğrencilerin kullandıkları öğrenmestratejileri ile öğrencilerin cinsiyetleri arasında önemli bir farklılık yoktur. Sosyo-ekonomikdüzeye gelince öğrenme stratejilerinin en fazla kullanıldığı okul sosyo-ekonomik olarak endüşük olan iken, en az kullanıldığı okul sosyo-ekonomik olarak en yüksek okuldur. Ayrıcaöğrencilerin kullandıkları öğrenme stratejileri ile eğitim gördükleri sınıf arasında önemli birfarklılık yoktur.
Özet (Çeviri)
The aim of the study is to find out the learning strategies of the 4th and 5th graders insocio-economically three different Primary Schools and the correlation of these strategies andthose in the textbook; and to bring out logical and applicable suggestions for the solutions ofthese problems. Totally 306 students, attending the randomly chosen 3 Primary Schoolslocated in the centrum of İzmir, Balçova, formed the sample of the research. ?LanguageLearning Strategies Scale?, including 32 test items was administered to the students by theresearcher, herself. In the scale prepared, the learning strategies that are used by the studentsin their foreign language learning, were put into three main groups; Memory and CognitiveStrategies, Social Strategies, Metacognitive and Affective Strategies.The data obtained were analyzed in terms of the computer assisted SPSS statistical packetprogram and the following results were reached: There is not a correlation between thelearning strategies of the students and those in the textbook. In addition, there is not asignificant difference between the learning strategies of the students and their gender.Considering socio-economical levels, whereas socio-economically low school students uselearning strategies the most, socio-economically high students use the learning strategies theleast. In addition, there is not a significant difference between the learning strategies of thestudents and their classes.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme ve ders çalışma stratejileri, problem çözme becerileri ve denetim odağı düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
A study on primary school candidate teachers' learning and study strategies, problem solving skills and locus of control in terms of various variables
PERİHAN ŞARA
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYFER KOCABAŞ
- A study on the possible effects of the fear of success and rejection sensitivity on academic success in EFL classrooms
Başarı korkusu ve reddedilme hassasiyetinin İngilizce yabancı dil sınıflarındaki akademik başarı üzerine olası etkileri konusunda bir çalışma
TÜLİN EKLER
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA FİLİZ TILFARLIOĞLU
- Eine untersuchung zum gebrauch von fremdsprachenlernstrategien Türkischer daf-lerner an Anadolu gymnasien
Anadolu liselerinde Almanca öğrenen öğrencilerin yabancı dil öğrenme strateji kullanımlarına yönelik bir araştırma
İLKNUR GARBİOĞLU
Yüksek Lisans
Almanca
2019
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DALIM ÇİĞDEM ÜNAL
- Öğrenme stratejilerinin aktarımı yoluyla başarısız öğrencilerin daha başarılı hale getirilmesi
Enabling less successful learners to become more successful by means of learning strategies transfer
AYDIN DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HÜLYA BARTU
- Öz-düzenleyici öğrenme stratejileri, epistemolojik inançlar ve akademik benlik kavramı ile matematik dersi başarısı arasındaki ilişki
The relationship between mathematic lesson achievement, self-regulated learning strategies, epistemological beliefs and academic self concept
ZEYNEP DURSUN SÜRMELİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLSEN ÜNVER