Geri Dön

İlköğretim birinci kademede vekil öğretmenlik uygulaması hakkında eğitim yönetici ve deneticilerinin görüşleri

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 19990
  2. Yazar: NURİ BALOĞLU
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. ALİ ARSEVEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1992
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 65

Özet

Bu bölümde araştırma probleminin; problem durumunda ele al anmasından, probleme ait verilerin bulgular ve yorum bölümünde sunulmasına kadar olan aşamaları, kısa bir özet halinde verilmiştir. Ayrıca bulguların çözümlenmesi sonucu varılan yargı ve buna dayalı olarak ortaya konan öneriler de a- çaklanmıştır. özet Toplumun çağdaş hedeflere ulaşabilmesi için öğrenim çağındaki kuşakların, nitelikleri yüksek olan eğitim süreçlerinden geçmelerini zorunlu kılmaktadır. Niteliği yüksek bir eğitim süreci ise, en alt öğrenim kademesinden en ileri seviyedeki eğitim kurumlarına kadar, nitelikli eğiticilerin istihdamını gerektirmektedir. Türk Eğitim Sistemi'nin temel basamağı olan ilköğretime verilen önemin giderek artması sonucu, sınıf öğretmeni yetiştiren kurumlar. dört yıllık lisans düzeyinde bir eğitim seviyesine ulaşmıştır. Böylece sınıf öğretmeni olarak yetişen adayların, sağlam bir genel kültür ve alan bilgisi ile sağlıklı bir öğretmenlik bilgisine de sahip olmaları istenerek, temel eğitimin verimini arttırmak, hedef olarak alınmıştır. Bununla birlikte, hızla artan 1 Ülke nüfusu ve okullaşma oranının her geçen gün daha da yükselmesi sonucu, ilkögre-timde yıllardır süregelen sınıf öğretmeni açığı da kapatılamamıştır. Bu sorunun giderilmesi için bakanlık düzeyinde bir takım çözümler aranmış ve bazı uygulamalara gidilmiştir. Bu çözüm yollarından biri de Milli Eğitim Bakanlığı tarafından, taşra teşkilatındaki ilköğretim kurumlarında, sınıf öğretmeni açığının giderilmesi amacı ile uygulanan, 'vekil öğretmen uy gulaması' dır. Milli Eğitim Bakanlıgı'nın sınıf öğretmeni açığını ve kil öğretmenlerle kapatması, ister istemez bu uygulamanın getirdiği sorunların araştırılıp değerlendirilmesini de gerektirmektedir. Ancak, sorunun geniş kapsamı içerisinde, ilköğretim kurumları birinci kademede (ilkokullarda) görevli yönetici ve bu kurumları denetlemekle görevli deneticilerin, vekil öğret men uygulaması hakkındaki görüşlerinin değerlendirilmesi Öncelikli görülerek, bu araştırmada ele alınmıştır. Araştırma probleminin ilgili olduğu alan ile verilerin çözümlenmesinde yararlanılan teknikler açısından, tarama modelinde betimsel bir araştırma olan bu çalışmada, Orta Ana dolu Illeri'nde 1991-1992 öğretim yılında. Milli Eğitim Ba kanlığı'na bağlı bulunan ilköğretim kurumları yönetici ve de neticileri, araştırmanın evrenini oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini belirlemek üzere, önce bu illerden, küme örnekleme yöntemi kullanılarak, Kırıkkale ve Yozgat illeri ile yine aynı yöntemle, bu illere bağlı Keskin ve Kadışehri ilçeleri, şans (random) yoluyla seçilmiştir. Buna göre: a. Yönetici örneklemini adı geçen iki ilçede bulunan 96 ilköğretim birinci kademede (ilkokulda) görevli, 112 ilkokul yöneticisi oluşturmuştur. b. Denetici örneklemini, adı geçen iki ilde, ilköğretim müfettişliği görevi yapan toplam 28 ilköğretim deneticicisi oluşturmuştur. Araştırma probleminin çözümüne ışık tutacak yönetici ve denetici görüşleri, anket yöntemi ile elde edilmiştir. Grupların konuya ilişkin görüşlerini belirlemede kul lanılan anket, ilk defa bu araştırmada kullanılmak üzere araştırmacı tarafından, beşli likert tipinde (eşit aralıklı) bir ölçek kullanılarak geliştirilmiştir. Görev türünün bağımsız değişken olarak alındığı bu araştırmada, deneklerin, altı konuda vekil öğretmenlik uygulamasını değerlendirmeleri ise, araştırmanın bağımlı değişkenlerini oluşturmuş ve alt problemlerdeki bağımlı de ğişkenler X sembolü ile tanımlanmıştır. Buna göre : X : Vekil öğretmenlerin“öğretim tekniği başarısı”de- 1 gişkenini, X : Vekil öğretmenlerin“öğretimde uygulama hataları”2 değişkenini, X : Vekil öğretmenlerin“öğretmenin sınıf içi davranışları”değişkenini.X : Vekil öğretmenlerin“öğretmenlik mesleğinin sos- 4 yal saygınlığına katkı getirme”değişkenini. X : Vekil öğretmenlerin“sınıf öğretmeni açığına çözüm getirmesi”değişkenini, X : Vekil öğretmenlerde“hizmet öncesi eğitimin gereği değişkenini ifade etmiştir. Yukarıda belirlenen altı adet bağımlı değişkene ait verilerin toplamı ise X olarak adlandırılmış ve vekil öğret menlerin ”mesleki etkinlik" değişkenini oluşturmuştur. Anketle elde edilen veriler, temel problemden, alt problemlere doğru sıra ile analiz edilerek, analiz sonucu elde edilen bulgular dört aşama halinde sunulmuştur. Buna göre: Aşama I'de temel problem doğrultusunda, vekil öğret menlerin mesleki etkinlikleri hakkında yönetici ve deneticilere ait değerlendirmeler, birlikte, bir bütün olarak analiz edilmiş ve analiz sonucu gözlenen bulguda.- yönetici ve deneticilere göre vekil öğretmenlerin, mesleki etkinlik yönünden yeterli olmadıkları gözlenmiştir. Aşama II 'de yönetici ve denetici değerlendirmeleri yine birlikte, bir bütün olarak, altı alt problemdeki bağımlı değişkenlere göre analiz edilmiştir. Analiz sonucu elde edilen bulgularda, yönetici ve deneticilerin. altı bağımlı değişkende de. vekil öğretmenleri yeterli bulmadıkları göz lenmiştir. Aşama III'de yönetici ve denetici değerlendirmele-Ri iki ayrı grup görüşü olarak ele alınmış, veriler iki grup düzeyinde analiz edilmiş ve iki grubun toplam puan farkları (t) testi ile yoklanarak, manidarlık düzeyi belirlenmiştir. (t) testi sonucunda, vekil öğretmenlerin mesleki et kinlikleri (X) hakkında, yönetici ve denetici görüşleri arasında anlamlı bir fark olduğu gözlenmiştir. Bu duruma göre deneticiler, vekil öğretmenleri mesleki etkinlik yönünden, daha yetersiz değerlendirmektedir yargısına varılmıştır. Aşama IV'de ise yönetici ve denetici değerlendirme leri, yine iki ayrı grup görüşü olarak, alt ölçekler düzeyin de (X,X »X,X,X ve X ) ele alınıp, iki grup düzeyinde a- 12 3 4 5 6 naliz edilmiş ve alt ölçeklerdeki puan farkları (t) testleri ile yoklanmıştır. (t) testleri sonucu, altı bağımlı değişken de de, yönetici ve denetici görüşleri arasında anlamlı bir fark olduğu gözlenmiştir. Bu sonuca göre, altı bağımlı değiş kende de deneticiler, vekil öğretmenleri daha yetersiz olarak değerlendirmektedir yargısına varılmıştır. Yargı Araştırmada, temel problem doğrultusunda, alt problemlerin çözülmesiyle bir dizi bulgu elde edilmiş ve bu bulgulardan haraketle bazı yargılara varılmıştır. Bura göre: a. Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ilköğretim kurumlarında yönetim görevi yapan yöneticiler ile aynı kurumlarda denetim görevi yapan deneticiler; ilköğretim birinci kademede

Özet (Çeviri)

Özet çevirisi mevcut değil.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    321932

    Yatılı ilköğretim bölge okullarının sorunları ve çözümlerine ilişkin yöneticilerin, öğretmenlerin, öğrencilerin ve velilerin görüşleri: Bir durum çalışması

    The views of administrators, teachers, students and parents about the problems and solutions of the regional primary boarding schools: A case study

    NESLİHAN DEMİREL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YÜKSEL KAŞTAN

  2. Tez No

    191740

    Türkçe derslerinde resimlerin kullanımı ve ögrencilerin metinleri anlamalarına etkisi

    Application of pictures in Turkish classes and its effect on comprehension of the texts by students

    SADIK DURAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. RAHŞAN GÜREL

  3. Tez No

    72017

    İlköğretim birinci kademede yararlanılan ünite dergilerinin içerik, dil ve biçimsel özelliklerine ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri

    The Teacher's opinions about formal features and contents and language of the unit magazines utilized in the first grate of primary education

    MERAL BİLGİLİ KİRİŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HÜSEYİN KIRAN

  4. Tez No

    205362

    İlköğretim birinci kademede birleştirilmiş sınıflardaki 4. sınıf öğrencilerinin, sosyal bilgiler dersinin kazanımlarına erişim düzeyleri

    4th grade students’ accessing level to social studies obtainments in multi-graded elementary schools

    ÖZCAN PALAVAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ERDOĞAN BAŞAR

  5. Tez No

    205899

    İlköğretim birinci kademede görev yapan öğretmenlerin sınıf kurallarını oluşturmada ve uygulamada karşılaştıkları güçlüklerin belirlenmesi

    Determination of elementary teachers facing problems during establishing and maintaining classroom rules

    YASEMİN GÜNAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. FİLİZ YURTAL

Geri Dön